秋姑娘的信教学案例(优秀4篇)

作为一名教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?问学必有师,讲习必有友,该页是可爱的小编给大家分享的秋姑娘的信教学案例(优秀4篇),希望可以帮助到有需要的朋友。

秋姑娘的信 篇1

一、看图导入

1、秋风起了,枫叶红了,秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(学生打招呼)瞧,秋姑娘正忙着摘下片片枫叶,给好朋友们写信呢!

2、这些字你们认识吗?

3、过渡:秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。

二、细读课文

1、放课文录音,学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。

出示:秋姑娘用枫叶给    、    、    、    写了信。

过渡:秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢?风伯伯把信送到了大雁的手中,大雁左看右看,急得直嚷嚷:“我怎么看不懂啊!”同学们,你们能帮大雁看懂这封信吗?我们先把这段话读一读,待会儿看谁读得正确流利,就让他代表咱们去告诉大雁。?

2、学习第二自然段

(1)指名读第二自然段。

(2)看图,师述:秋天到了,大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问:大雁为何要“南去”?

(3)秋姑娘叫大雁在南去的路上多加小心。要小心什么呢?(指名讲)

(4)指导朗读。

原来,大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢!谁来当秋姑娘关心关心大雁。(指名读)

(5)谁来把秋姑娘的话说给大雁听? [多媒体出示]大雁排着整齐的队伍往南飞。 师:瞧,大雁们听了秋姑娘的话,排的队伍多整齐呀!它们一定会一路平安、一路顺风的。

3、学生自学第三至五自然段

(1)师:秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读一读,体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。

(2)学生自学,教师巡视指导。

4、检查自学情况,相机指导学习第三至五自然段

(1)学习第三自然段

a、指名读。

b、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。

c、秋姑娘为什么让要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病?

着凉就会感冒生病,生病的时候你们有什么感觉?(打喷嚏,流鼻涕,咳嗽,发烧)真不好受啊!!谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名说)

d、指导朗读。

(2)学习第四自然段

a、指名读。

b、相机指导理解“充足”(要在树洞里多藏松果,够吃一个冬天,叫“充足的食物”)如果不够吃,那就要饿肚子了,谁来当秋姑娘提醒一下松鼠。

c、指导朗读。

(3)学习第五自然段

a、指名读。

b、提问:我们的冬衣是厚厚的棉袄、羽绒服,那么小树的冬衣是什么呢?(指名说)

c、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名说)

d、指导朗读。

e、你们看,山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。

5、

(1)师:瞧,秋姑娘还在不断地写信呢!咱们小朋友都爱帮助别人,咱们也来帮秋姑娘写信吧。

(2)准备给谁写信呀?告诉他什么呢?先想一想,然后同桌之间互相说一说。

(3)指名说。说后评价(如:你真会关心人、我替×××谢谢你等)

6、学习第六至七自然段

(1)师问:树上的枫叶都到哪儿去了?(生答)

(2)引读课文,指导学生看图背诵课文。。

三、总结全文

1、就这样,树上的枫叶不见了,冬爷爷也来到了,秋姑娘放心了,高兴地走了,老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信,好吗?

2、指导学生看图背诵课文。

四、布置作业

1、你们喜欢秋姑娘吗?你有什么话要对秋姑娘说吗?

2、你们想不想也做个关心他人的好孩子?那你们想关心谁?想对他说什么?

3、多好的孩子啊,那下课后你们就把你想对他说的话写下来,送给他,不会写的字可以问老师,也可以问爸爸妈妈!

4、采集几种落叶,观察它们的形状和颜色。

秋姑娘的信 篇2

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.理解课文内容,认识秋天的特征,知道自然界一些动物和植物过冬的方式,激发关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。

教学重点、教学难点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.理解课文内容,认识秋天的特征,知道自然界一些动物和植物过冬的方式,激发关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。

教学方法讲读法、情景教学课前准备课件

课时安排两课时

第一课时

教学目标1.初读课文,读通课文,了解课文的大概意思。

2.学习生字,学会正确书写生字。

3.通过字、词、句的练读,培养学生语言文字的感受力。

课前准备课件

教学流程

一、创设情景导入新课

预备:(出示秋景图)感受秋姑娘带来的美。

1.小朋友,你看见了吗?秋姑娘可美了,她一来,把我们的大自然也变得美美的。

今天我们来学习第七课。

二、初读课文,整体感知

1、(出示枫叶)

师:小朋友们,知道这是什么吗?『一片红色的枫叶』

师:这是老师刚刚收到的信。

2、(现出:信)指导读准。

3、师:老师看得出来,小朋友的眼睛里都画着问好呢!说吧,你想知道什么?

『质疑:信怎么是叶子?是谁写的?写的什么?』

4、(媒体出示秋姑娘图)师:这封信是秋姑娘写给我的。谁来跟她打招呼?

5、(现出:秋姑娘)指导读准:“娘”在这个词中念轻声,它一个人时读第二声,你可以给“娘”说个词吗?让我们再次跟她打招呼,齐读。

6、师:我来读读信的内容吧!(老师,我听说你们班的小朋友上课时特别认真,回答问题也很积极,今天你就给他们上第七课,让我也看看他们的表现吧!)那好,我们今天就来学习第7课,可要好好表现,秋姑娘在看着呢!读读课题。

7、读了课题杨老师有疑问了,你来猜猜:我有什么问题?

『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的?有多少信呢?写了什么?为什么要写信呢?把信都写给谁了?』

师:呀,你们跟老师真不愧是好朋友,心灵相通嘛!

三、学文

(一)整体感知

过渡:我急着想知道答案,那么让我们一起去看个究竟吧!

1、听课文范读。『想』自己读读课文,记住老师的要求(出示要求):看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。

2.检查自读情况。

小朋友们读得真认真,下面老师要考验考验大家了,看看大家是不是真的都会读了。

(1)读生字词。

xiǎoxīnshēnɡbìnɡquán

小心生病全是

zhāixiàpiànpiànɡuǒshanɡhǎopénɡyou

摘下片片裹上好朋友

(好朋友的友、裹上的上是轻声。跟老师学一学。指名读。齐读)

(2)读词组

南去的大雁要冬眠的青蛙多加小心充足的食物

3、刚才小朋友们有那么多问题。读了课文之后,你知道了课文说的什么事情吗?

(二)学习一节

生1:我知道是秋姑娘给好朋友们写信。(出示:好朋友们)

1、指导读好“好朋友们”:“友”在这里念轻声,一个人时念第三声,比如:友好

师:你有好朋友吗?介绍给大家好吗?

生介绍自己的好朋友

师:恩,好朋友是相互关心、相互照顾的,秋姑娘也关心她的好朋友,给他们写信呢!

生2:我知道秋姑娘写了很多很多信。

师:从那里知道的?『片片枫叶』(出示:片片枫叶)

2、指导读出枫叶的多。

3、(出示第一段)指导读好整段。

四、感情朗读,整体回归

师:爱读书的孩子是老师最喜欢的。看来你们都很喜欢《秋姑娘的信》,那么让我们拿起书把它连起来美美地朗读一下。

五、指导写字

师:秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱,十分喜爱你们,临走时特意留下了三封信给你们,让我们来一起看看。(出示映在枫叶图上的生字)

1、认识新笔画,书空

师:第一封和第二封是两个新笔画,

2、读准生字字音

师:还有一封是4个字,你认识吗?

3、指名口头扩词

师:看,它多孤单呀!给他找朋友吧!

4、说记忆方法(书空笔顺,说结构,熟字记忆)

5、师范写,生描红、临写。

第二课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.理解课文内容,认识秋天的特征,知道自然界一些动物和植物过冬的方式,激发关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。

教学准备课件

教学流程

一、导入,揭示课题、复习词语

1.出示课件,同学们,这是谁呀?让我们和美丽的秋姑娘打个招呼吧!齐读课题

2.今天,秋姑娘给我们小朋友带来了一棵苹果树,谁能把苹果上的词语读准确,就能摘下苹果哦!课件出示词语,一分钟自读,指名读。

二、探究学文

1.过渡:大家看,这里还有一个苹果,上面写了什么呀?(写信)跟老师读一读。你能用写信说一句话吗?秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。

是呀,这就是课文的第一小节,谁来读一读?

2.你知道,秋姑娘都给谁写信了吗?说一句话。

课件出示:秋姑娘给、和写了信。

板书(贴图片)

(一)学习2-5段

1.初读课文,整体把握。

过渡:你想不想知道秋姑娘的信里都写了些什么呢?我们的课文里就有,现在请同学们打开书,小声地读课文2-5自然段,把秋姑娘对好朋友的提醒用横线画下来。

学生自读课文。

讨论:秋姑娘都对好朋友们说什么了呀?(板书)

反馈:对照屏幕核对一下。

2.学生二读课文。

秋姑娘写了这么多信,你愿意帮她把信送出去吗?你们最想送哪一封信,可以好好读一读。

3.细读感悟。

做好送信的准备了吗?有没有想给大雁送信的小朋友呀。

4.秋姑娘叫大雁路上“多加小心”,(变红)

这是为什么呢?

那么在一路上,大雁会遇到哪些危险呢?生说

大雁要飞很远很远,路上是要多加小心,你来读一读。

生说大雁一路上飞行的时候遇到大风,小雁会掉队的。是呀,所以,你要替秋姑娘好好提醒大雁,你来把这封信好好读一读吧!

说话:因为(大雁在南去的路上会遇到很多危险),所以秋姑娘让他(多加小心)。

5.你觉得秋姑娘对大雁怎么样呀?那就让我们一起读出秋姑娘的这份关心和体贴吧!生读

你还想帮谁送去秋姑娘的关心呢?

6.秋姑娘在关心大雁的时候也没有忘记她的朋友青蛙,谁来帮青蛙读读这封信?

秋姑娘为什么提醒青蛙要盖好被子呢?

还有许多小动物和青蛙一样要冬眠的,我们也像秋姑娘那样给他们写一封信好吗?

7.师:你们看,贪玩的小松鼠正在田野里玩耍呢!哪个小朋友把秋姑娘的信给它送去呀?指名读一读。

比较句子:请小朋友们看看这两句话,你能发现有什么不同吗?

出示:写一封给贪玩的松鼠,快准备好充足的食物。

写一封给贪玩的松鼠,准备好充足的食物。

讨论:松鼠很爱玩,经常会只顾着玩,忘记重要的事情。冬天就要来了,要准备的食物很多,所以动作要快一点。

冬天来了,食物很难找到,松鼠要多准备一些食物。

你看,秋姑娘想的可真仔细!谁来把秋姑娘细心的关怀带给贪玩的松鼠,让它快点去准备食物呢?齐读。

8.师:秋姑娘还交代山村孩子做什么呢?谁来读?出示句子。

看图理解“冬衣”。小树的冬衣是什么呀?我们小朋友的冬衣是什么呢?哦,原来这个冬衣不是我们小朋友的冬衣,所以才用上了双引号。

9.秋姑娘给她的好朋友们写了这么多信,让我们拿起书再一起来读读这几封满是关怀的信吧!

配乐读2-5小节。

10.秋姑娘惦记的好朋友特别多,她写呀,写呀,你瞧!

(二)学习6-7自然段

1.出示课件(枫叶落尽),你有什么疑问吗?

指导读:咦?树上的枫叶都到哪儿去了?

2.聪明的小朋友,你知道树上的枫叶都到哪儿去了吗?

哈!全被秋姑娘写了信!

指导朗读:句子里有一个字告诉我秋姑娘写了好多信,你能找到他吗?先读“全”,再读句子。

3.秋姑娘也给我们班的小朋友写信了呢!想不想看看呀?

老师读一读

三、指导背诵

过渡;那就让我们听秋姑娘的话先把课文背一背吧!引背第一节,分组背2-5小节。

1.练习背诵

看着课件,指导背诵。

四、学习生字

过渡:同学们背得真流利,下面让我们继续听秋姑娘的话一起来好好写字吧!

1.出示生字“村”。谁能把它读准,这是一个平舌音,再指名读一读,下面看看谁给村找到了朋友,同学给村组词,老师也给村组词了,一起读一读。

2.分析村的结构,左右结构,左窄右宽。

3.在书写“村”的时候你有什么要提醒大家的吗?村的木字旁发生变化了。

4.教师范写。

5.学生描红,反馈。

6.学习“全”指名读字。

7.学生分析字形:全是上下结构,上面是人字头,下面是王。注意人字头的写法,王的三橫之间的距离是相等的。竖在竖中线上。

8.教师范写,学生描红

9.完成习字册

写字之前提醒写字姿势。

板书设计

7秋姑娘的信

大雁多加小心

青蛙盖好被子

松鼠准备食品

孩子裹好“冬衣

《秋姑娘的信》教学及评析 篇3

[教学过程]

一、教学要求:

知识与能力:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课6个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识2个笔画。理解由生字组成的词语。

过程与方法:

1、通过观察、朗读、实践活动等各种途径与方法,了解秋去冬来季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。

2、进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养

情感、价值观:

懂得关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。

二、教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养。

三、教学重点:进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养。

四、教学时间:两课时

五、教学过程:

第一课时

[教学目标]

1、练习正确、流利地朗读课文;

2、学会生字新词,会写“心、生、村、全、好、朋、友”几个字;

3、初步理解课文,知道秋姑娘给谁写了信。

[教学过程]

(一)揭示课题:

1、小朋友,你们看见过信吗?在哪儿看见过?板书:信

2、今天,我们来读一篇非常有趣的课文——《秋姑娘的信》。板书课题,读准“秋姑娘”。

3、读了课题,你有什么问题吗?(谁给秋姑娘写信?写了几封?或秋姑娘给谁写信?写了几封?写了什么内容?)

(二)初读课文:

1、看图听课文朗读录音。听后说说知道了什么?

2、秋姑娘给哪些好朋友写了信?自己读课文。

3、交流,相机出示:

大雁   青蛙   松鼠   山村孩子

4、秋姑娘在信上写了些什么?自己再读课文。

5、交流,指导读好每个自然段。

6、指名按自然段顺序读。

7、检查:小黑板出示:

秋姑娘 大雁  青蛙  松鼠  山村孩子

写信   小心  生病  食物  全裹上

开火车读。

(三)指导识记和书写生字。

1、指名读:好、生、村、友、心。

2、看课文后笔顺提示,集体书空,教学笔画“ㄑ”。

3、教师范写生字,引导学生观察字的结构比例、笔画安排。

心:注意三点的位置,特别是第一点是左点。

生:末笔横较长。

村:左右基本等宽等高,第四笔变为点。

好:左窄右宽。第一笔是偏点,第三笔变为提。

友:左上包围结构。

(四)作业:

每个小朋友让家长用纸剪一张枫叶,自己想象,秋姑娘还会把信写给谁?把信的内容写在纸上。

第二课时

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、了解秋去冬来季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、进行语言内化训练,拓展思维,注意表达能力的培养

4、懂得关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。

[教学过程]

(一)复习检查

1、小朋友们,昨天我们初读了《秋姑娘的信》。读准了字音,读通了课文。这些词语小朋友还认识吗?出示词语:

秋姑娘 大雁  青蛙  松鼠  山村  孩子

写信   小心  生病  食物  全裹上

2、通过上节课的学习,小朋友们,你明白了什么?或者你想知道什么?

(二)精读训练

1、秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。还记得秋姑娘的好朋友都有谁吗?(秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……)谁会用一句话说清楚?

2、秋姑娘给这四个好朋友的信中都写了什么?你们一定很感兴趣吧。请小朋友们仔细听录音,想一想你最喜欢哪一封信?呆会儿读给你的同桌听。再告诉他信中写了什么。

3、播放录音。

4、同桌交流

5、集体交流:你最喜欢的哪一封信?

(1)(我最喜欢写给大雁的信。)(小黑板出示第二自然段)信中写了什么?(“大雁大雁,路上多加小心啊!”)秋姑娘会让大雁小心什么?(大雁大雁,路上小心猎人啊!)(大雁大雁,路上小心别撞上飞机啊!)(大雁大雁,路上小心掉队啊!)你觉得秋姑娘对大雁怎么样?(很关心)秋天来了,天气凉了,一群大雁往南飞,一会儿排成个“一”字,一会儿排成个“人”字,它们用力扇动着翅膀向前飞着。在遥远的旅途中,一定会有好多困难和危险,可要多加小心呀!让我们一起把秋姑娘的信读给大雁听,读出秋姑娘对大雁很关心。如果你是大雁,收到秋姑娘的信,你会怎么样?看,大雁记着秋姑娘的话,排的队多整齐!让我们一起来读读这句话,加上动作。

(2)(我最喜欢写给青蛙的信。)(小黑板出示第三自然段)信中写了什么?(“青蛙,快盖好被子,小心别着凉生病。”)你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想:秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师表演青蛙)师:现在呀,我就是小青蛙,冬爷爷快来了,我得找个地方睡大觉了,谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)集体读这句话,加上动作。青蛙接到信,会对秋姑娘说什么呢?(秋姑娘,谢谢你,我会盖好被子,安心睡觉的。)

(3)(我最喜欢写给松鼠的信。)(小黑板出示第四自然段)信中写了什么?(“小松鼠,别贪玩,快准备好充足的食品)”)松鼠真可爱,就是有点贪玩。下面请两名学生表演秋姑娘和松鼠的对话。集体读这句话,加上动作。

(4)(我最喜欢写给山村孩子的信。)(小黑板出示第五自然段)信中写了什么?(“小朋友赶快给小树穿上“冬衣””)秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗,提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想:怕小树冻坏了)是啊,多细心的秋姑娘啊,能读好吗?山村的孩子接到信,会怎么做?

5、看,秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。[板书:画爱心]我们把四封信连起来读。边读边加上动作。

6、指导背诵。

⑴出示关键词:一封写给(南去的大雁),让它们(路上多加)小心。一封写给要(冬眠的青蛙),盖好被子(别着凉生病)。一封写给(贪玩的松鼠),快准备好(充足的食品)。再写一封给(山村孩子),别忘了(给小树)裹上“冬衣”。

⑵看图练习背诵。

⑶谁不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听?

(三)拓展练习。

1、说话训练:

⑴了解大自然的奥秘:学到现在,小朋友们看图来说一说:(美丽)的秋姑娘、(南去)的大雁、(冬眠)的青蛙、(准备食物)的松鼠、(风中挺立)的小树。瞧,大自然多么神奇、美妙呀!下面请小朋友仔细听录音,想想你听到了大自然还有那些神奇的地方?

⑵听录音。

⑶指名说:(憨厚)的熊、(傻乎乎)的乌龟、(可爱)的刺猬、(团结)的蚂蚁。

⑷如果你是秋姑娘,见到这些动物,会怎样给他们写信呢?学生交流。

⑸秋姑娘还会想到谁,会给他写信,叮嘱他安全过冬呢?昨天,老师让小朋友们回家准备了,请大家现在拿出来说给大家听。

⑹交流。(学生发言设想:a、一封写给小猴,别太淘气了;b、一封写给可爱的熊猫,要保护好身体,别着凉生病;一封写给小朋友们,不要贪玩,要好好学习……)

(四)继续学习

1、过渡:小朋友们说得真不错!秋姑娘就这样一封一封寄去了她的关怀,秋姑娘写呀,写呀,等到冬爷爷来的时候,——咦,树上的枫叶都到哪儿去了?(出示:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?)小朋友们听得出老师说这句话的时候,感到怎么样?(很惊讶)小朋友问问你的同桌。问问听课的老师。

2、哪个小朋友知道的?指名说。全被秋姑娘写了信。(出示:全被秋姑娘写了信。)

3.过渡:秋姑娘的好朋友真多呀,她不仅对大雁、青蛙、松鼠、山村孩子有爱心,对地球上的万事万物都有一颗爱心。你们喜欢秋姑娘吗?(喜欢)谁来夸夸秋姑娘?(出示:秋姑娘真           !)请小朋友们带着这种感情读读这句话。师:“咦?树上的枫叶都到哪儿去了?”生:“哈,全被秋姑娘写了信”。分小组一问一答。

4、小朋友们这节学得真认真!下面我们把课文连起来美美地读一读。先来唱一唱读书歌:小朋友们来读书,姿势很重要,身正肩平,双手书拿好,眼睛离书,要有一尺远,声音响亮要记牢。

5、集体读课文。

(五)课外延伸

1、小朋友们,秋姑娘关心身边所有的人,她是我们学习的榜样。昨天的音乐课上,每个小朋友都愿意和其他所有的同学交朋友,老师很开心。今天这节课上,请大家选一个朋友,学着秋姑娘,送一句关心的话给好朋友。谁愿意先来?

2、边唱找朋友的歌边指名表演。如:“找朋友,找朋友,陈婷的朋友在哪里?快快快,让我们瞧一瞧。”找到朋友后,双方对话。大家再说:(好朋友,好朋友,他们真是好朋友。)[通过这项训练,增进同学之间的友谊。]

(六)指导写字:

1、出示卡片“全”,指名认读。

2、指名说如何记住这个字。

3、师范写,学生书空,说笔顺。

4、说写字的三步:⑴读拼音。⑵写拼音。⑶看清每个笔画的位置再去写。

5、学生在本上写“全”。要求:拼音两遍,字两遍。

(七)作业:

回家把这课有感情地背给家长听。

(八)板书设计:

7 秋姑娘的信

大雁   多加小心

青蛙   盖好被子

松鼠   准备食品

孩子   裹上“冬衣”

[设计意图]

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣,在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。这节课我采取多种手段放手让学生充分地读书,读准字音,读通句子。注重培养学生学习语文的兴趣,让每个孩子都喜欢读书,主动地读书,把读书视为一种乐趣、一种享受,努力培养学生读书的兴趣,这是课堂教学成功的关键。另外,注意引导学生在循序渐进地阅读中体会阅读的方法,养成良好的读书习惯。

这节课是第二课时的教学,我设计为这样的几个版块。一、复习。二、学习秋姑娘如何给好朋友写信的内容:2——5自然段。三、听录音,感受大自然的奇妙,练习说秋姑娘还给那些朋友写信。四、学习6——7自然段,总结课文。五、课外延伸,让学生找朋友,懂得关爱他人的道理。

我在训练学生扎实的读读写写,说说练练的基础上,挖掘文中的“空白”处,设置思维拓展训练这个环节,以此来拓宽学生的思路,培养学生的想象能力,语言表达能力,创造性能力。

在课堂上,我注意教与学的互动,在教学中随时给予学生激励性的评价。如:你这节课表现得真出色!你的朗读真精彩!最近你的进步真大!希望你上课上更大胆些!等等通过教师对学生的关爱之情,鼓励之情,使学生对情的认识更上一个台阶,知道大自然对万物有情,人对人就更应有情,实现感情的升华。

[教材分析]

《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文,是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信,展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴,由此激发学生热爱大自然,珍惜友谊的情感。

课文共有七个自然段,每段有一句话。可分为三个部分。第一部分是第一自然段,介绍了秋姑娘用枫叶写信。第二部分是第二——五自然段,写了秋姑娘的信中的四个内容,这四封信分别给了大雁、青蛙、松鼠和山村孩子。第三部分是第六——七自然段。写出了秋姑娘信写得多,暗示秋去冬来。

《秋姑娘的信》教学及评析 篇4

教学目标:

1,认知目标:理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。能正确,流利,有感情地朗读课文

2,能力目标:在理解字,词,句的过程中培养学生的观察想象,语言表达,创新等能力。

3,情感目标:懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重难点:

理解字词句及课文内容,能正确,流利,有感情地朗读课文;懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一,设置悬念,激发兴趣

1,(出示枫叶图)秋天到了,枫树上的叶子都红了,美吗 闭上眼睛(出示光秃秃的树干),睁开眼睛,你发现了什么 你会怎么问呢

出示第六自然段:咦,树上的枫叶都到哪儿去了

2,自由读,注意读准字音,读通句子。

3,指名读,相机指导朗读。"咦"要读出好奇,惊异的语气和问句的读法。

4,范读——自由读——指名读——齐读。

过渡:是呀,叶子都到哪儿去了呢 我们来读读这段话。

二,自我质疑,揭示课题

1,出示第一自然段:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。

自由读。读准字音,读通句子,读的不连贯的地方多读几遍。

2,指名读,进行自我评价与相互评价。

3,再自由读这段话,边读边想:你读懂了什么

4,反馈交流:"片片枫叶"说明秋姑娘写的信很多:"好朋友们"是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。

5,指导朗读:读出语气的轻缓。指名读——同桌互读,相互评价。

6,读了这句话,你还想知道什么

过渡揭题:这节课,我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》.板书课题:秋姑娘的信

三,品读结合,积累语言

1,自由读课文,想:秋姑娘给哪些好朋友写信呢

2,师:秋姑娘在信上写了什么呢 请小朋友打开书大声朗读,你最喜欢的信可以多读几遍。(学生自由读课文)

3,出示词语,检查学生读的情况。

4,小朋友读得很认真,你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢 (根据学生的回答,随机教学第二至五自然段)

学习第二自然段

1,指名读,说说你读懂了什么 提供句式:秋天到了,大雁要,秋姑娘让它们。

2,还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书:南去

3,师:是呀!秋天到了,大雁要到遥远的南方去过冬,一路上一定会遇到很多危险与困难,所以秋姑娘让它们——多加小心。

4,你觉得秋姑娘怎么样

5,指导朗读:指导体会读出关心,体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读。

学习第三自然段

1,指名读,学生自我评价,相互评价读得怎么样。

2,交流读懂的与不懂的地方。

理解:冬眠

冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一个冬天呢!还有哪些动物也和青蛙一样过冬的 (刺猬,蛇,癞蛤蟆,蚯蚓……)

师:小朋友知道的课外知识可真多呀!这些动物都要"冬眠".齐读:冬眠

3,师:你能用这样的话说说吗 出示句式:秋天到了,青蛙要,秋姑娘让它。

4,指导朗读:读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读

反馈第四自然段

1,指名读,用自己的话说说读懂了什么

2,交流不懂的地方,小组间相互补充,教师适时点拨。

板书:准备食品

3,理解:充足

想想小松鼠会准备哪些食品呢 (松子,松果,花生……)这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读:充足

4,指导朗读:把体会到的用朗读表现出来。指名读——引读——小组比赛读。

反馈第五自然段

1,读一读,交流。板书:给小树裹上"冬衣"

2,山村孩子为什么给小树裹"冬衣".

3,比赛读——用自己喜欢的方式读。

四,拓展说话,内化语言

1,秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢 用"一封写给(谁),(怎么样)."的句式说一说。

2,小组练说——指名说。

3,是呀,秋姑娘给那么多的好朋友写信,难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。

六,齐读全文,升华情感

这篇课文多有趣呀!让我们捧起书美美地读一读吧!

七,根据板书背诵课文

其实背诵课文很简单,大家看着黑板,一起来背背看。

附板书:

秋姑娘的信

大雁 多加小心

青蛙 盖好被子

松鼠 准备食物

山村孩子 给小树裹"冬衣"

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