四年级上册写信500字作文要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的四年级上册写信500字作文样本能让你事半功倍，它山之石可以攻玉，下面是细致的小编老李为家人们分享的11篇四年级上册写一封信的相关文章，欢迎阅读。
他太调皮了。踢球砸坏邻居家的玻璃，骑车撞翻路边的小孩；踩坏好不容易长出来的花苗，蹭脏才晾洗好的衣衫；吓跑已经上钩的鱼，轰开正在孵蛋的母鸡……
爸妈不得不买了个道歉机器人跟着他，随时帮忙补救，随时替他道歉。
大家都有点习惯他的捣蛋劲了，小孩子嘛。再说道歉机器人道歉的态度真是诚恳，圆圆的大眼睛真是无辜。摸摸装好的玻璃，拍拍含着糖又笑起来的小孩，看看被小心重栽过的花苗……很容易就接受了道歉。
可这次不一样。她怎么也不肯接受道歉。
只不过是弄丢了本画册嘛。女生果然小气。
她是他的同学，还是同桌。每天都要见面的人，老板着脸对你感觉可真不好。
他指挥道歉机器人到她面前说了一百遍对不起，她理也不理。
他让道歉机器人每天写一封道歉信送给她，她看也不看。
他派道歉机器人跑遍全城，想买一本同样的画册还她，没买到。于是另外挑了十本很好看的画册给她。她头也不抬就说不要。
他指挥道歉机器人在学校门口拿大喇叭叫对不起对不起王小咪对不起。
他带着道歉机器人在她家楼下拿大喇叭唱王小咪王小咪对不起王小咪。
他让道歉机器人连写十封道歉信。在她家的窗玻璃上贴一封，大门上贴一封，楼梯间贴一封；在她的自行车把上贴一封，上学时会经过的梧桐树上贴一封；在学校的公布栏上贴一封，班级的小黑板上贴一封；在她的课桌上贴一封，椅子上贴一封，书包上贴一封。
她把书包上的道歉信扯下来，更生气了。“你真讨厌！绝对不要原谅你！”
他回家后又研究了一遍道歉机器人的说明书，所有的道歉程序都已经动用过了。怎么她还是不接受道歉？真奇怪。是因为这个机器人不够好吧。
他跑去缠着爸妈买一个最新款的道歉机器人。
不行！爸妈都觉得新款道歉机器人实在太贵，他怎么哭闹撒娇也不给买。
“你可以换个同桌。”妈妈说，“那样就不会老看见王小咪板着的脸了。”
“换个班，要不换个学校也成。”爸爸补充。
他还没考虑好是换同桌还是换班级还是换学校，王小咪就搬家转学走掉了。
新同桌是个男生，和他一样调皮，被惹到就立刻报复回来，完了两个人拍着肩膀哈哈大笑，连道歉都不需要。
很多年以后他已经有了自己的小孩，非常调皮的一个男孩，四处惹事。这个时候道歉机器人不知道因为什么原因早已经停产，他只能亲自出马代替儿子道歉。
有着当年的丰富经验，他总能挑选最佳道歉方法，迅速取得原谅。
“爸爸你太厉害啦！”《·》道完歉回到家时儿子总是抱着他笑嘻嘻大叫。
终于有一天儿子也惹到同桌的小女生。小男生把小女生的新裙子剪了个大洞。
他带着条更漂亮的新裙子上小女生家，一进门就一叠声先跟小女生妈妈道歉。
“没事没事，小孩子嘛。”越看越觉得眼熟的小女生妈妈很容易就接受道歉，却怎么也不肯收下裙子。
“我不要裙子，也不接受道歉，李小立我绝对不要原谅你！”小女生嚷嚷着从卧室冲出来，打断大人们客气的推让。
他愣了愣。她笑起来。
“明天到了学校让你家李小立自己和她说句对不起就行了。”她看看又冲回卧室的小女生，然后转过头笑笑说，“只要他亲口道个歉，莉莉一定会原谅他的。”
这本练习册主要有以下两个特点。
一、知识面较广，不过分强调儿童的计算能力
与我国苏教版九年义务教育小学第一册的数学练习册相比较而言，《Workbook 2》题量大，对儿童的计算能力要求还是相当高的，且所涉及的内容很广。如分数的初步认识、倍数问题、基数偶数问题、对称问题等，是我国小学生四五年级才涉及的内容。
其中，还有一个特点是，它涉及了计算器的使用方面的练习。英国最新的《数学课程标准》（英教育署1995年颁布）中对儿童在第一阶段数与运算方面的要求是：选择合适的计算方法，利用适当的计算仪器和计算器进行多位数的计算……不过高要求学生的笔算能力，关键在于方法的选择与使用。
二、题型设计灵活新颖，趣味性与知识性相结合
我拿到这本练习册，第一感觉就是特别舒服。它的版本比16K稍大一点，正文有 32页，每页是一个单独的内容。例如，第23页是“购物”，第24页是“认识钟表”。每页上的内容并不多，但设计都非常新颖灵活，体现了趣味性与知识性的结合。
低年级学生的思维形式以形象思维为主，生动形象的事物对他们来说较之于抽象的定义、公式更容易接受。数学知识应该属于较抽象的事物，但《Workbook 2》在设计题目时，把抽象的数学知识与形象的、学生喜闻乐见的动植物形象结合起来，让学生通过涂色、连线等游戏的形式接受数学知识。例如，有一道题目是这样的：
本题要求学生将数字填在花瓣上、树叶里，以有趣的图画代替了僵硬的括号，以各种小动物带领学生前进。这种设计既符合学生的认知特点，又顺应了学生的思维形式，使学生在做题时兴趣更高，求知欲更强，这种题型是很值得推广的。
通过拿《Workbook 2》与我国的小学数学练习册做比较，我得到以下启示。
一、在快乐中学习
在这本练习册的后封二上有一段写给家长的指导说明，其中第一句话就是：“The books are designed to make learning fun. ”（这套书的设计就是为了使学习充满乐趣）而且，这本练习册强调家长要选一个孩子有兴趣而且并不太累的时候做作业，并且不要让孩子学习时间过长。从中，我们可以领悟出这套书的精神――让孩子在快乐中学习。而我们做到了吗？我国的小学数学教育做到了吗？现在我国新的教学理念也强调快乐学习，但又往往陷入了一种表面化的误区：在课堂上唱唱、跳跳、玩玩。学生是很快乐，但这种快乐是短暂的，并不是获取知识、战胜困难所获得的一种长久的情感体验和心理满足。怎样在教学中做到使学生真正在快乐中学习，是我们每一位教师要思考的问题。
二、在赏识与自我肯定中学习
一个人的努力只有在自我肯定或被别人肯定之后才会有更大的动力，学生的学习也是这样。我们中国的教育提倡多表扬、少批评，给予学生以鼓励，但有时对于小学生一味地表扬并不是好事情。一个一贯在表扬声中长大的孩子对挫折的接受能力更差，他在表扬中形成的那种目空一切、高人一等的感觉会给他负面影响。所以，我认为，关键在于教会学生自我认识、自我肯定。
《Workbook 2》在教会学生自我肯定方面做得狠好，在该书的封底上印有本书的设计目标，其中之一就是build confidence（建立自信），主要体现在：第一，它有一个附页，上面是很多颗可以揭下来的金黄色的五角星，可以贴在目录表上的内容旁边的小方框里，学完了一页内容，就贴一颗小星星在这个方框里，一直到把书做完。每贴一颗星，就代表着一种胜利，对于学生就是一种鼓励。第二，在封底的前一页有一个印制非常精美的证书，上面写着：祝贺你成功地学完了这本书，好样的！学生可以填上姓名、年龄、日期，这样他就获得了一种成就感，而且这种成就感是自己赋予的。
我翻开了苏教版九的练习册第一册，在自主测试后只有一句与练习内容无关的话：我用了（ ）分钟。这样，学生的成就感就来自于教师批改后的“√或×”。这种成就感是外在赋予他的，与他发自内心的自我肯定的效果是不同的。所以，教师要教会学生正确地认识自我、评价自我，在自我肯定中不断地提升自己。
三、学会应用数学
英国数学课程十分重视培养学生的数学应用能力。例如，《Workbook 2》涉及的购物的一些知识：根据图中的硬币面值算出总钱数，和实际应用紧密相连。本书中涉及的计算器的应用也强调了学生的动手操作能力。重视数学知识的应用性与实践性已成为国际数学教育改革的一个基本趋势，我们也应该朝着这个方向努力。
文章来源： 时间：2013年06月06日 15:06
2013年6月全国大学英语四、六级考试将于6月15日（星期六）进行，本次考试仍采用多题多卷模式，流程有所变化，具体调整如下：
1．条形码粘贴框由答题卡2上调整至答题卡1上。
2．作文题目的位置由答题卡1上调整至试题册背面，作答仍在答题卡1上原有位置。答题卡1原有作文题目位置印制考生须知。
CET4
CET6
流程
08:45
14:45
考生入场
（准考证、学生证、身份证三证缺一不可）
09:00
15:00
发答题卡1、答题卡2、试题册。
考生仔细阅读答题卡1正面的考生须知，将试题册背面的条形码揭下后粘贴在答题卡1的条形码粘贴框内，并用黑色签字笔填写试卷册封底、答题卡1、答题卡2上的学校名称、姓名及准考证号等信息，用2B铅笔涂黑相应信息点。
信息填写完整后，将试题册背面向上放回桌子左上角。
09:10
15:10
考试正式开始，考生在答题卡1上完成第一部分（写作），写作部分的作文题目印制在试题册背面
（注意用黑色签字笔答题）
09:40
15:40
写作部分考试结束，考生打开试题册，做第二部分（快速阅读），15分钟内完成。 （注意第二部分（快速阅读）答案要填写在答题卡1上）
09:55
15:55
收答题卡1
10:00
16:00
听力考试开始
11:20
17:20
亲爱的奶奶：
您好！最近你的身体好吗？有没有每天按时吃药？最近天气总是变化多端，奶奶，您一定要注意保暖啊！还有，您每天要吃药啊，不然我又怕您头晕睡不着。您和我相隔一百多公里，我真的管不了那么多。
奶奶，其实我很想去看您和爷爷，可我没时间。我来了从化就不能好像春节那样准备好药给您吃，也不能帮您做家务了。我想给您写信，但您又不认识字，所以有时间我只能打电话给您了。奶奶，我知道您最疼我了，因为您不能经常看到我，所以我回去您就会找我聊聊天，使您在家乡也很放心我这个孙女。
奶奶，我不知道为什么我总是被别的亲戚表扬，那些亲戚为什么不表扬堂姐，我觉得堂姐上了初中以后的考试成绩也不错，只不过爱哭等一些习惯不好而已。奶奶，我希望您和我能多多鼓励堂姐，让堂姐改掉那些坏习惯，成为我们家的骄傲！
奶奶，时间也不早了，我就写到这里。
身体健康，长命百岁！
您的孙女：___
20__年2月29日
山村的小朋友们：
你们好！
我和家人经常在电视节目今晚8：00看到你们中间的许多孩子因为家境贫寒不能走进学校或者面临失学的危险，我常常看得泪流满面，老天为什么这么不公平，让小小年纪的你们遭受如此的苦难。但当我看到你们在艰苦的条件下还如此认真学习，常常取得优异的成绩，有的哥哥姐姐还考上了重点大学，我被你们这种面对困难勇不退缩，绝不向命运低头的精神所深深的打动了。
我是一个生活在大城市的10岁小男孩，过着幸福而优越的生活，还常常感到不满足，如：早上为了不吃鸡蛋常常和家长发脾气；老想进大商场买“耐克、阿迪”;一进电玩室便忘乎所以，钱的事情毫不在乎，要知道我一天的消费就你们一学期的学费了！我为我的想法和举动，感到脸红，感到惭愧，感到羞耻。
从今以后我要向你们学习，我要做个艰苦朴素的好孩子，学习成绩天天向上。
祝：天天向上，万事如意。
你们的朋友：李汶蓬
这段时间重点是书信指导。从书信格式，信封格式，书信内容一一进行指导。孩子们先后给家长，给老师，给同学写了四封信，一封比一封精彩。孩子们也在这些书信往来中间锻炼了习作能力，增进了友谊。有很多精彩的信件，在班上一一做了点评，孩子们也同意将他们的优秀信件上传到群相册，但是考虑到信中涉及到一些孩子们的一些小秘密，因此决定还是不上传为好。大家可以征求孩子的同意，看看孩子收到的信件，从中也可以发现和了解一些事情。
第一次给同学写信，收到信件的孩子占班级总人数的52%,应该算一个比较大的比例了，但有些孩子当场就着急得要哭了，我告诉孩子不要着急，静静等待同学的回信就行。在第二次书信往来中，每一个孩子都如愿以偿收到了信，这次就个个笑逐颜开了，更喜欢写信了。
在信息飞速发展的今天，书信往来似乎是一个遥远的事物，只存在美好的回忆里，加之同学天天在一起，有什么话当面就说了，似乎也没有必要写信了。可是，在我看来，即使是信息时代，写信依然是一件美好的事情，有些不好当面提的要求，有些不好当面表达的情义，借助书信的传递，可以得到很好的解决。不光是同学之间，其实父母和孩子之间，夫妻之间，很多事情都可以借助书信传递我们的情感。我和可儿的书面交流，从小学二年级开始一直延续到现在，依然乐此不疲。事实上，书信成为连结我们母子的桥梁，尤其是在他逆反心特别强的那几年，我面对他竟然不知道如何开口，而他也一脸的桀骜不驯的时候，我利用书信解决了我们之间颇感敏感或者为难的问题。即使是他的十八岁生日，虽然我们亲自赶往北京陪他庆生，但我依然给他写了一封长长的信，回顾他十八年以来的成长历程，孩子感叹不已。今天中午在搞卫生的时候，琳妈说，孩子给她写了信，她认为也要写一封回信给孩子才好。我想大抵是孩子的书信给了她触动吧。这样你来我往，增进的岂止是母女之间的感情那么简单？
圣诞元旦庆典和以往一样，搞得风生水起，热闹非凡。学校为孩子们准备了苹果，贴了心愿树，进行了圣诞嘉年华活动，我也将教室的布置全数交由孩子自己打理，所有的照片都可以在群相册里找到。元旦庆典，我们设计了极具中国特色的手工行动：抄对联，写书法，剪窗花，贴福字，织中国结，做灯笼，制小报……优秀作品在教室展出，还没来得及拍照片。明晚大家还可以和孩子一起进行跨年活动，在新年到来之际，在群里给老师，同学，父母亲献上最诚挚的祝福。
上班一个月以来，活动不断，事故也不断。今天要和大家重点强调的事情是——请帮助孩子学会管理好自己的钱包，学会理财。
目前发现班上存在这样的现象：同学之间借钱没有及时还，要利息；看中了别人的玩具想玩的话，要花钱买；不管有意无意弄坏了别人的东西一定要赔，而且是高价赔偿；画了一副画，别人看中了也要花钱买；缺少朋友就用新颖的玩具或者金钱诱惑；借钱买零食……总之一切似乎都与钱挂钩。虽然还不至于形成风气，但是也带来极坏的影响。有些成绩优秀的学生一方面瞧不起成绩不好的同学，另一方面又抵制不住金钱，玩具，食品的诱惑，接受别人的赠与，一旦老师发现了问题，追根溯源，又将责任推卸得一干二净。处理这样的事情真是哭笑不得，生气也不是，讲道理似乎又都明白。就这样陷入恶性循环，因此特希望各位：
敬爱的老师：
您好！
好久不见，不知您现在身体好不好，还是像之前一样总是批作业写教训忙到凌晨吗？您现在年纪大了，可要好好保重身体啊！
我非常感激您！我还记得第一次转学到您带的班级的时候，您领着我站在讲台上，向下面的同学们介绍我，要大家和我好好相处，是您给了我转校后的第一份温暖。
我非常感激您！您还记得吗？那是一个风雨交加的下午，下课铃响后，我匆匆忙忙地跑向卫生间，却没有注意脚下湿滑的瓷砖，我摔倒了，真疼啊！冰冷的雨水浸透了衣物，真冷啊！我忍耐着寒冷与疼痛坐在教室里，心里真是难受极了，是您注意到了我的窘态，您毫不犹豫地脱下外套要我换上，您说：“小孩子，经不住冷的，别感冒了。”我穿上您的衣服，整颗心都被一件单薄的外套温暖了。但是，我却忘记了您只穿了件衬衫。果然，第二天，您带着病来给我们上课，当时我愧疚地留下了眼泪，您却说：“没关系，我身体好，过两天就好了，不要担心。”
我非常感激您！老师！我会永远记着您的关爱与悉心教导，我会以最好的成绩报答您！
桃李满天下！
敬礼！
您的学生：xx
20xx年x月xx日
整合学科知识
各学科知识的整合有助于建立结构化的知识，保证学生全面看问题的能力，有利于发散思维的形成。几乎每一学科的课标都提出了综合实践活动这一要求。事实上，生活中各种知识本来就是融会贯通的，语文教师只会语文不会英语，数学教师只会计算不会做文章……这已经行不通了。因此，要消除这些固有思想，给学生一个新的感觉。如在教学一年级上册《我叫“神舟号”》这篇课文时，笔者除了给学生讲到“嫦娥奔月”的故事外，还可以讲“神舟号”的建造，告诉学生“神舟号”不止一艘，还可以讲杨利伟搭乘“神舟号”飞太空的事，播放一些视频录像，给学生普及一下科学知识。这样一来，不仅可以开阔学生的眼界，还可以拓展学生的思维。在整个的教学过程中，也会让学生对老师多几分佩服之情。教师在教学中要灵活，正所谓“教学是一种智慧，一种艺术”。课堂上多设置些综合实践活动，往往更能调动学生的学习积极性，有效提高教学效果，课堂也不再会显得枯燥。
活跃学习环境
教师一手拿着指挥棒，一手拿着指挥旗，学生任其摆布，强调的是铁的纪律，正襟危坐，学生如履薄冰战战兢兢，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬，也就少了一些新的妙想。尤其是要求学生齐声回答，不允许交头接耳，不允许与老师争辩等，这样沉闷、压抑的学习氛围难以形成心灵沟通的互动，容易扼杀学生的创新思维。在教学一年级下册《鲁班和橹板》这篇课文时，笔者就碰到班级出现沉闷样，大家的兴致全无。因为这篇课文不仅篇幅长，而且所写内容与学生生活实际相差太远，单凭课文内容无法调动学生的积极性。这时候，多媒体就是老师的得力助手了。笔者利用多媒体，给学生介绍鲁班，再给学生讲讲橹板，再看看网上制作橹板的视频录像。刚刚还是昏昏欲睡的小学生，一下就两眼睁得大大的，睡意全无。他们个个紧盯投影，生怕错过每个精彩环节，学习热情很快就爆发了。你看，多亏了多媒体，老师教得轻松，学生学得开心。
引导应恰到好处
心理学认为：学生的学习不是一个被动的吸收过程，而是以已有的知识和经验为基础，构建新知识的过程。通过学生积极努力地探索而产生“新的结果”。当然，要想得到出乎意料的结果，教师就得有新的引导方法。在一年级上册《秋姑娘的信》这课中，讲到秋姑娘摘下片片枫叶给她的好朋友们写信，告诉他们要注意身体，保重自己。可是课文中，并没有写出秋姑娘所写的全部信件，只讲了四封，就用“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信”给带过了。抓住这个点，教师完全可以有效地进行引导，“秋姑娘可以给森林里的谁写信啊？”（教师根据对学生已有知识的了解，课前准备好多媒体图片，当学生讲出准备好的动物时，可以适时播放。）一生说：“秋姑娘写信给熊。”老师马上点到“熊呼呼大睡图”，引导学生说：“一封写给要冬眠的熊，快点把肚子吃饱了，这样可以睡上一个冬天的懒觉了。”一生说：“一封写给要冬眠的蛇，快找好伙伴准备过冬。”之后，老师又问：“猜猜看，秋姑娘会给你写什么呢？”一生说：“快快穿好棉袄，不要感冒啊！”老师总结：“原来秋姑娘写了那么多的信啊，那你可以给秋姑娘写一封回信吗？”利用多媒体出示信纸，请学生说信的内容。老师边听边打，用投影给学生展示。而在最后写回信的过程中，老师可以教会学生如何写信，让学生知道“学会关心他人”的道理。
教学层次设计分明
把握内容，设计教学流程，在深刻体会教学内容的基础上，设计有层次的教学组织，使教学内容环环相扣，富有层次性。这样符合学生的认知兴趣，有利于提高他们主动参与学习探究的积极性。如一年级下册《三个小伙伴》这篇课文，讲到了小野猪、小象和小袋鼠它们如何栽树。课文中有很多内容都是用对话来告诉学生的，可是对于一年级的学生来说还是挺繁琐的，在理解和认知方面比较吃力。所以，在教学这篇课文时，笔者准备化繁为简，心中只有一个目标：让学生知道栽树过程。
亲爱的妈妈：
您好！
我并不会用更多，更精彩的词语去修饰您对我的爱。您那种爱是用再多的词汇，再多的笔墨都形容不了的。
往往我把您的爱都当成“唠叨”，在这儿我向您说一声：“对不起，那是我误解了您的爱”在冰心那一句句对母亲深沉的爱。让我更能体会到 您对我那无私，伟大的爱。
妈妈！我看见您的两鬓又增添了几丝白发，在那几根银丝中，我更能看出，您为我付出了多少辛勤的汗水。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”不错的，您就是那春蚕，您好不管为我付出多少，总是毫无怨言。
母亲，请不要怪我。把您的爱当成“唠叨”那是因为我的无知。
妈妈呀！多关心一下自己，为自己多付出一点儿，不要把的有的爱都倾注在我身上。
看着夜晚您在灯下织毛衣的背影，我的心头涌上了一股暖流。您怎么那么傻呀！为何不能给自己一点关爱呢？何必把所有的爱都给我？为自己留点吧！
夜晚，我在昏暗的灯光下写作业，无论到多久，您就等我到多久。何必那么为我费心？早点睡吧！
妈妈！您对我有着像海一无言的爱。默默地操劳着，直到累垮为止！妈妈请原谅我词语还不够多，我认为我有再多的词汇也写不出您对我的爱。
我只能说一声：“谢谢”。
祝妈妈永远年轻漂亮！
您的儿子：xxx
11月29日
敬爱的驾驶员叔叔：
您好！您辛勤地驾驶，默默地坚守在岗位上，借此机会，向您道一声“您辛苦了！”
为了争取时间，有时您冲黄灯，有时您超速，有时您边开车边打电话……你可知道，您这一系列的做法已经给众多的人带来了惊吓，带来了麻烦，甚至让一些人失去了生命。今天，我给您写这封信就是想提醒您——宁等一分，不抢一秒，做文明司机，开文明汽车。
当我“咿呀”学语的时候，妈妈就指着小画册告诉我：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，不在路边玩游戏，交通规则记心间。”对于在乡镇长大的我来说，这就是一句空话，因为那里没有红绿灯，想怎么走就怎么走。
渐渐地，我长大了，跟随爸爸妈妈一起来到了县城上学，那惊心动魄的一刻，那惨不忍睹的一幕，那触目惊心的交通事故，时时给我敲响了警钟。
记得有一次放学时，一个小女孩边走路边踢毽子，“嗖”的一声，毽子被踢到马路中间，那个小女孩飞奔过去。就在那迅雷不及掩耳之时，一辆小汽车奔驰过来，“啊”的一声，女孩倒了下去，鲜血直流。人们慌乱成一团，有的报警，有的抱起孩子，有的责骂汽车司机，还有的在维持交通秩序……不一会儿，110的汽车呼啸而来，120的车也疾驰而来，脸色苍白的小女孩被人们抬上了急救车……多么惨痛的教训啊！
叔叔，或许您会说：“我遵守交通规则呀！我冲的是黄灯，我是在非测速区才超速的，我用的是耳机接听电话的呀……”叔叔，您知道吗？您的这一做法与交规打了一个擦边球呀！俗话说：“不怕一万，就怕万一。”请您还是宁等一分，不抢一秒，做文明司机，开文明汽车吧！
最后，祝您工作顺利！
一名呼吁文明驾车的少先队员安玉寒
20__年4月29日
亲爱的森林妈妈：
您好！
曾经的您绿玉树成荫，春风轻轻吹拂您；曾经的您鸟兽做伴，无数欢声笑语在你耳边回荡；曾经的您，是多么美好啊！
可是如今，由于我们人类大量砍伐您的子女，无数绿色倒地“身亡”，我深知您是多么得伤心，多么得无奈。鸟儿飞了，动物们乱窜着，您守护的家就这样被我们毁了，因此，我对您感到深深的歉疚，万分的难过。
我知道，我不可以再坐以待毙，我应该为您做些什么。于是，我用手抄报的形式来告诉人们保护您，爱护您，让他们知道，如果没有了您，山洪暴发，鸟儿没有了家的危害性。我想，这是我对您一些弥补。
不久，我的手抄报起了作用，大多数人不再砍伐树木，而是选择了种树。每天下午，我都会看到一些环卫工人在种植树木，尽管他们汗流浃背，依然没有停止手上工作。此时，您应该开心了一些吧？
我相信，只要您不放弃，我们不放弃，那个曾经的您，也一定会回来！
绿树成荫！
小小环卫工：xxx
2022.