作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是整理的六年级英语上册教案优秀6篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
教学目标：
知识与能力：
能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become
能够了解read and write课文的部分大意
过程与方法：
学生能在任务完成的`过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
教学重点：
能听懂、会说How heavy are you ？I’m 48 kg.
I’m thinner than you ， and shorter 。并能在情景中运用。read and write的对话
教学难点：
read and write的对话
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
探索流程个性添加（教学反思）
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
(2)let’s sing：my small cat
2、presentation（新课呈现）
(1)Look and tick
播放录音，学生完成练习
（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
（3）生个别读，分段读，
（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。
3、practice（练习）
完成p9的练习
4、homework（家庭拓展）
（1）听录音朗读read and write
（2）配套练习
（3）预习
板书设计作业布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
（1）听录音朗读read and write
（2）配套练习
（3）预习
课题：Unit 1 （第6课时）备课人：上课人：
知识与能力：
能够完成p9 think and discuss的练习。
能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。
了解形容词比较级的变化规则。
过程与方法：
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
1、培养学生概括与总结的能力。
2、让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
教学重点：
形容词比较级的变化规则
教学难点：
形容词比较级的变化规则
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。第几课时：6
探索流程个性添加（教学反思）
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习
2、presentation（新课呈现）
(1)let’s check，学生独立完成练习
(2)let’s wrap it up学生独立完成练习=
3、practice（练习）
小结：⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。
2、以字母e结尾的词，在词尾加-r。
3、重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。
4、以"辅音字母+y“结尾的双音节词，先把”y“改为”i“，再加-er。
5、多音节词和部分双音节词，在词前加”more“。
6、部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework（家庭拓展）
（1）做配套的练习
（2）听录音，仿读
（3）预习
板书设计作业布置
Unit 1 How tall are you?
1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid
（1）做本单元活动手册配套练习。
教材分析
本课是外研版小学英语六年级上册第七模块第一单元的内容，主要学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子。本单元是本模块的重点内容，掌握了本单元所学内容，可以为本模块第二单元的学习打下基础。同时询问以及表达人物喜好的句型与生活联系密切，学习掌握后可以真正地运用到实际生活中。
学情分析
六年级学生已经有三年多的英语学习经历，他们既掌握了一定的词汇量，与此同时，他们还对保持着小学生对新鲜事物的兴趣与好奇心的心理。
由于在村小，六年级学生在用英语进行口语表达以及小组合作对话方面的经历会比较少，这类练习对他们来说会相对难一点。所以在教学过程中，我会重点培养学生的说话能力，在句型操练部分我会多给时间学生去练习和掌握。
教学目标
知识目标
1．学习单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。
2．学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子：
（1） Do you like…？—— Yes ，I do./ No, I don’t.
（2） sb. like / likes sth.
sb. don’t / doesn’t like sth.
能力目标
1．在日常生活中初步学会运用句型，如何询问同学、朋友或者家庭成员的喜好，学会表达自己的喜好。
2．通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。
情感目标
1、 本单元以介绍蛇和熊猫的习性为背景，可以让学生加深对蛇和熊猫的了解，也有利于激发学生学习英语的兴趣。
2、 通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与朋友、家人的沟通，增进彼此的了解，改善人际关系。
教学重点和难点
通过学习，使学生能够正确读出单词believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在实际生活中运用句型(1) Do you like…？—— Yes ，I do./ No, I don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.
一、教学目标与要求
1、能够掌握四会句子：What’s the matter？My throat is sore. My nose hurts.
2、能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。
3、能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。
二、教学重点与难点
1、围绕话题“看病”展开的句型What’s the matter？My throat is sore. My nose hurts.
以及Pronunciation的部分。
2、难点是掌握四会句型。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、Warm—up
（1）播放Let’s chant的录音，边唱边表演。
（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。
2、Presentation and practice
（1）播放Let’s try的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let’s talk部分将学习的主要句型。
（2）教师说：Your English is well. I feel very happy. How about you？How do youfeel？教师指导学生回答。并让学生询问自己“How do you feel？”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feelsick.教授单词sick.再次引导学生问：What’s the matter？教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练。
（3）传话活动
教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel？I feelsick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。
（4）播放Let’s talk的录音，提问学生：How does Amy feel？What’s the matter withher？引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：What’s the matter？My throat is sore. My nosehurts.
（5）让学生读Let’s play的单词，解释新单词，如broken leg，earache，stomachache，sorenose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。
（6）教师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read and write部分的活动。
3、Consolidation and extension
（1）学生听读P17五遍。
（2）学生背诵和抄写句子4遍。
（3）学生课外继续做Let’s play部分的Bingo游戏。
五、板书设计：
Unit 2 What’s the matter，Mike？
What’s the matter？
My throat is sore. My nose hurts.
单元教学目标：
1、能力目标。
（1）能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
（2）能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ？? Turn left at the ？， then go straight. It’s on the left.
（3）能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.
（4）能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知识目标。
（1）掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会短语和句子。
（2）能够听、说、认读A,B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk, read and write中出现的三会句型。
（3）能够理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的内容。
（4）能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形，并能正确读出例词。
（5）了解Story time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标。
（1）情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
（2）学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。
（3）文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点:问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。
第一课时
一、教学内容：A Let’s learn / Make a map and talk
二、教学目标与要求:
1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore
2、能够听、说、认读短语science museum。
3、能够听、说、认读句型：“Where is the library? Its near the post office．”并进行关键词的替换操练。
4、会唱歌曲《Where is the hospital?》
5、引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
三、教学重难点分析。
1、掌握Lets learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
3、 掌握句型：“Where is the library? Its near the post office．”进行关键词的替换操练。
四、教具:录音机、录音带。
五、教学过程:
1、Warm-up。
（1） Greeting。
（2）师生对话，复习介词in，on, under, behind, in front of, near, next to.
2、新课呈现（Presentation）。
Lets learn
（1） listen and say
T: I want to post the letter. Where can I go? (post office)
Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital) I’m ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema)
I need to buy some books, where can I go? (bookstore)
Q: Where is the post office? （It’s near the hospital.）
E: We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”？ （It’s the same as near.）
（2） Make a map and talk
There are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?
Sence: I want to go to the library, but I don’t know how to get to the library? Can you help me?
Q: Excuse me, How can I get to the library?
A:
Q: Where is the library?
A:
Listen to the tape, read after it.
（4） Make dialogues
（5） Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But it’s too small, who can help me write it on Bb?
（6） Do the same with partners.
六、Homework。
Copy the 4-skilled words, each 5 times.
七、课后反思：
第二课时
一、教学内容：A Let’s try/ Let’s talk
二、教学目标与要求:
1、复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum
2、能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop? Its near the door．” 3. 能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Is there a.。.？ I want to.。. What a great museum!
三、教学重难点分析。
1、学习句型：“Where is the museum shop? Its near the door．”
2、正确使用方位介词。
四、教具:单词卡、录音机、录音带。
五、教学过程:
1、Warm-up
Let’s do：
Go to the bookstore.Buy some books.
Go to the post office.Send a letter.
Go to the hospital.See the doctor.
Go to the cinema.See a film.
Go to the museum.See some robots.
2、Revision。
复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum. 教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
3、presentation。
Let’s try
（1）打开课本读一读Let’s try中呈现的问题和选项。
（2）播放录音，学生听完后勾出正确的选项。
（3）全班校对答案。
Let’s talk
（1）播放Let’s talk录音，学生带着问题听录音，where is the museum shop？where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It’s near the door. Its next to the museum.教师讲解：“near”表示在附近，“next to”表示与？?相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“next to”来讲述学校周围的建筑物。
（2）讲解“A talking robot！What a great museum!”，让学生说说这两个感叹句的意思。
（3）跟读、领读Let’s talk.
（4）分角色朗读课文。
4、Consolidation and extension。
（1） 分角色扮演Let’s talk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。
（2） 教学A. Talk about the places in your city/town/village.
活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：
T: Is there a zoo in our city?
S：Yes, there is.
T: Where is it?
S: It’s near the park.
然后学生两人一组进行问答练习。
5、Homework。
（1）听录音跟读对话。
（2）完成活动手册配套练习。
六、课后反思。
一、教学内容
1、单元复习。
2、学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3、语法：小结人称代词的用法。
二、教具
录音机；音标卡片；上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计
1、复习。教师拿出小飞机模型（或小风筝等东西），与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。
T：Hi,…， could you help me, please?
S：Certainly. Whats wrong?
T：Its this plane (kite, etc)。
S：Whats wrong with it?
T：I think its broken. Can you mend it?
S：Let me see. Yes, I can. （Sorry, I cant.）
把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2、打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演（利用一些实物，以增加交际效果）。
3、教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文:小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2
4、指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
5、指导学生做练习册其他习题。
6、布置作业
练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
7、小测验
1)听写本单元中要求四会的词汇及句型；2)就修理飞机模型（或风筝）内容编写对话。
四、难点讲解
人称代词
我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如：
1)Im a student.我是个学生。
2)Could you help me, please?你能帮我的忙吗？
人称代词宾格，在句中作宾语。例如：
1)Please help her.请帮她一下。
2)Let me see.让我想想。
第一部分 简要提示
一，年级：6年级
二，Unit 8
三，课题：Review and check
四，课型：单元复习课
五，教学目标：
1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。
2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。
第二部分 教学过程
第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）
T: Hello, boys and girls. What day is it today? （稍停，等待学生回答问题）
T: Yes, today is… What did you do last …？What else did you do ？ （ 稍停，等待学生回答问题）
T: Look, what did David do on Sunday? （PPT2显示David 在看卡通片）
T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ？
（PPT显示David在走向动物园，稍停，等待回答）
T: Now practice in pairs. （PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动，图下有时间和句型）
T: Look, （PPT4显示句子）Read after me.
（带读第一单元重点句式，结合PPT强调需要注意的地方）
T: Are these festivals? （PPT5显示节日）
T: Yes, they are festivals.
T: When’s New Year’s Day? （稍停）（PPT6呈现句型和答案）
It’s on the 1st of Jan.
When’s Halloween? （稍停）
It’s in Oct.
T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.
请和你的同桌用所给句型完成连线练习。（稍等）（PPT7显示其余的节日和日期的连线练习）
T: Are you right? Let’s look. （PPT完成其他连线练习）
T: What do people usually do on New Year’s Day? （PPT呈现句型）
Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? （等待学生回答）
T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.
T: Look at these pictures, what are they talking about? （PPT8显示3幅图片及句型） （稍等）
引导学生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。
（本步骤设计说明:本单元是综合复习，在本部分，教师安排对话、交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。）
第二步：单元各板块综合练习
（一） B Look, read and respond
1 T: 刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容，下面老师就来考考大家掌握的情况。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。
（PPT9显示B部分第一幅图的对话及句型提示）
（学生进行看图讨论）
2 T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧！（学生口头完成书上练习）
3 （出示PPT10--12核对正确答案， 讲解容易出错的部分）
（二） A Look, match and say
1 T:刚才我们的是根据问句进行回答，相信大家都完成得不错。
下面老师要加大练习难度啦！ Look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。
（PPT13显示第一幅图及句子提示）
（学生进行看图讨论30秒）
2 T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧！（学生完成书上练习）
3 （出示PPT14--16核对正确答案，讲解易错部分）
（三） C Look, read and complete
1 T:刚才，我们练习的都是口头表达，下面我们来试试书面表达。 Look!
（PPT17--19 显示各个单元重点句式中容易出错的地方，需要强调之处均为空白； 在引导学生自主归纳的基础上，出示PPT完整内容）
（学生进行讨论）
2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. （出示PPT20及正确答案）
（学生完成C部分填空练习）
3 （出示PPT21--23 核对正确答案，讲解易错部分）
（四） D Play a game
1 T: 同学们，刚才大家做了很多练习，下面让我们来放松一下，一起做个游戏吧！
首先， 这是一个掷筛子的游戏，请根据图片顺序来解释一下游戏规则。
（PPT24--25 显示图片）
（学生尝试解释游戏规则）
2 T: 游戏规则就是象大家所描述的这样: 首先第一个同学根据所掷筛子的数字走棋子，并向第二个同学提问，如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提问；如果答错了，第一个同学进行纠正，并继续掷筛子。
3 T: 下面，老师来跟全班同学一起做这个游戏。咱们用“石头，剪子，布”来决定谁先走第一步棋子。
（教师和学生代表进行“石头，剪子，布”游戏决定游戏顺序）
4 教师和学生之间开始游戏。
第三部分 说明
本节课为6A第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。
这节复习课的sample 是根据大家讨论的结果来做的，我在做的过程中觉得还是需要商榷。希望大家再讨论：既然复习课只有一个课时，我们是完全按照教材内容把各个板块走一遍？还是根据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点内容的精讲，在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范？（其余内容让使用教师自己操作）