英语教学要为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。作为初一七年级英语老师，你有在课前准备初一七年级英语教案？它对你的工作有着许多帮助。你是否在找正准备撰写“七年级英语优质课教案”，这次漂亮的小编为您带来了七年级英语教案（精选6篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
一、预习本堂课学习目标中的单词、短语部分。
1、知识目标：熟记下面单词，做到能读会意。
world answer differentcakecandleage blow ifwill the UKcandyluckypopularidea
2、知识目标：短语：熟记下面短语，在文中找出并双线标注。
around the worldmake a wish,get popular cut upbring good luck to
二、了解本堂课的话题知识
1、思考生日宴会上的食物，列出讨论自己或他人的生日的重要句型。
2、了解世界上其它国家的人们都是如何过生日的，知道咱们中国与其它国家的区别。
人教版七年级下册英语Unit10 SectionB 2a-2c预学检测
一、根据中文意思写出英语单词。
1. I like the_____ in the restaurant.（特色菜）
2. We_____ have some bananas.（也）
3. My brother Steve_____ mutton.（喜欢）
4. Apple juice is a kind of_____.（饮料）
5. What_____ do you have?（型号、尺寸）
6. What kind of _________（面条）would you like?
7.Would you like _______（土豆）and ______（羊肉）noodles?
8.I’d like a _____（大的）bowl.
9.I’d like _____（牛肉and _____（西红柿）noodles, please.
10. What kind of _____（饮料）would you like? Some milk, please.
二、快速阅读短文回答课文2b中涉及的下列问题。
1. How can a person make his or her birthday wish come true？
2. What do people in the UK sometimes put in a birthday cake？
3. Why do people never cut up birthday noodles in China？
4.Why do people eat special foods on their birthday?
5.When is your /his/her birthday?
6.What do you do or eat on your /his/her birthday?
三、细读短文翻译文章中的重要句子（2b）。
人教版七年级下册英语Unit10 SectionB 2a-2c当堂检测
一、根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词。
1. He wants to visit every country ________________________(世界各地).
2. It’s my birthday today and I’ll ________________________(许愿) at my birthday party.
3. Does your lucky number really ________________________(给你带来好运)?
4. I think he can ________________________(一口气吹灭这些蜡烛).
5. In my school, ________________________(老师的数量是) 237.
二、根据括号内的要求完成下列各题，每空一词(含缩略形式)。
1. My mother would like some green tea.(改为否定句)My mother ______ ______ ______ green tea.
2. I’d like beefnoodles.(对划线部分提问) ______ ______ ______ noodles ______ you like?
3. Would you like a hamburger?(改为同义句)______ ______ ______ a hamburger?
4. We have large, medium and smallsweaters.(对划线部分提问) ______ ______ sweaters do you have?
5. —Would you like a large bowl?(作肯定回答)—______, ______.
三、阅读理解。
Waitress:Here is your juice.
Amy:Thank you.
Waitress: And here is your water.
Bob: Thank you.
Waitress:May I take your order?
Amy:Sure. Do you have pancakes?
Waitress:Yes. How many would you like?
Amy:Three, please, and beef.
Waitress:Three pancakes and beef.
Amy:Do you have any fruit?
Waitress:Yes, today we have fruit salad.
Amy:OK. Fruit salad and that’s all.
Waitress:Fruit salad. How about you? What would you like to eat?
Bob:I would like two hamburgers and ice-cream.
Waitress:Two hamburgers and ice-cream for breakfast? Can you finish them all?
Bob: Yes, I’m hungry.
Waitress:OK. Two hamburgers. And what kind of ice-cream do you want? We have chocolate, banana and strawberry.
Bob:Strawberry, please.
Waitress:Strawberry. OK.
根据材料内容选择最佳答案。
()1. What does the waitress bring to Bob?
A. Juice. B. Water.C. Milk. D. Tea.
()2. Which of the following does Amy order?
A. B. C. D.
()3. What does the waitress think of Bob’s order?
A. It’s too little.B. It’s healthy. C. It’s too much.D. It’s not healthy.
()4. How many kinds of ice-cream does the restaurant have?
A. One.B. Two. C. Three.D. Four.
()5. What can we know about Amy and Bob?
关键词：七年级；英语教学；听课效率
对于七年级的学生来说，提到英语有很多人都会感到迷茫，不知道如何去学习，有的人对英语根本不感兴趣，有的人甚至放弃了对英语的学习，这种现象让教师和家长都头疼不已。所以为了解决这一现象，有效的七年级英语教学策略被提上日程。本文对于七年级英语教学的现状进行了阐述并根据教学现状提出了一些有效的教学策略。
一、七年级英语教学现状分析
（一）没有实现“教”与“学”的有效結合
教与学是一个整体，不能分开而论。然而，在七年级的英语教学过程中，二者却没有有效结合。一方面，有些教师因备课不充分或性格等诸多因素使其在讲台上仅仅扮演的是“教”的角色，而学生则是在下面扮演“学”的角色，二者缺少互动。另一方面有些教师在讲台上极为卖力地讲课，但是，在课堂上却只有一部分学生是跟着老师节奏走的，呈现出“你讲你的课，我做我的事，谁也别打扰谁”的局面，“教”与“学”没有有效地结合，使得七年级的英语教学陷入了瓶颈。
（二）英语课堂上教学内容枯燥乏味，缺少新鲜感
七年级的学生正处于贪玩的年纪，喜欢追求新鲜刺激，传统的英语教学方式已经不能满足他们的好奇心。然而有些英语教师还喜欢用以前的教学方式去授课，这就使得一部分同学对英语失去了学习兴趣，英语作为特殊学科本来就很枯燥乏味，如果不采取有效的教学策略，他们就更不会注重对英语的学习。
二、七年级英语教学策略分析
（一）实现“教”与“学”的有效结合
在七年级的英语教学中，教师与学生在扮演好自己角色的同时也要增加互动，相互配合。
一方面，教师在上课前要做好充分的准备，明确自己在这节课所要讲的内容，把握好教学过程中会遇到的难点内容。在课堂上，教师也要充分了解每个学生对知识点的掌握情况，对于学生已经吸收的内容进行深入引导，对于没有掌握的内容要进行耐心细致地讲解，并根据学生对知识点掌握的情况设计好教学方案。比如，大多数学生对英语语法掌握得比较慢、英语发音不准确、听力不好，那么在接下来的英语教学中，教师就要放慢自己的讲课速度，对语法进行重点讲解，多让学生听听英语方面的录音，让他们大声朗读英语课文并根据每位同学的朗读情况进行点评，对发音不准确的学生及时纠正。教师在讲课时要避免“照本宣科”，多设置提问环节，提问不仅可以了解他们掌握知识点的情况还可以提高他们学习英语的专注性，避免溜号现象的发生。此外，为了更好地完成教学内容，为了使学生更好地接受新的知识，教师也要每天不断地去学习来提高自己的英语教学水平，另一方面，七年级的学生也要做到课前及时预习，课堂上认真听讲，跟上教师的节奏，做好相关笔记，遇到不懂的问题要及时询问，增加与教师的互动，实现“教”与“学”的紧密配合。
（二）对课堂内容进行灵活创新，增加新鲜感，提高学生学习英语的兴趣
在英语教学的过程中，课堂上的几十分钟起着关键作用，所以充分利用好课堂教学是每位教师的首要任务。为了提高学生的听课效率，教师应该打破传统的教学模式，引进新的教学内容，提高学生对英语的学习兴趣。比如，英语包括听、说、读、写、背等几个方面，在听力方面，教师让他们听音频之余还可以让他们多看一些英语视频，丰富多彩的画面内容可以避免以往听音频的枯燥，使他们渐渐地对学习英语产生兴趣；在说与读方面，教师可以选择一些人物对话内容以游戏的方式进行分组练习，每个人扮演不同的角色，游戏结束之后，教师可以对每组进行点评，对参与的学生提出表扬和建议。这样不仅仅提高了学生读英语的水平，还会让他们体会到团队的力量；在写作的方面，教师不仅仅要关注学生的书写工整度还要关心他们英语写作的内容和质量，每天可以利用适量时间进行写作的练习，可以让学生自告奋勇去黑板上进行即兴写作，然后教师对其写作内容进行批改与讲解；在背诵方面教师也可以进行分组比赛，用时最短、错误率最低的组为获胜组，教师可以适当地给予奖励，让学生在游戏的同时也能够体会到学习的乐趣。
七年级是英语教学的关键时期，有效的英语教学策略在学生学习英语的过程中起着举足轻重的作用，所以研究七年级英语教学有效策略不仅对现阶段的学生提供了帮助，也给未来的英语教学提供了参考价值，具有一定的现实意义。
作者：谢莉丽
参考文献：
一、语言知识与技能1. 根据读音规则和音标拼读单词。2. 能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能；3．能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；4. 能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，获取相关信息。5．能运用本单元的词汇和语言形式就熟悉的话题进行简单的交流；能运用本单元的词汇和语言形式及所给提示简单描述人、物、事件等；6. 能在教师的指导下进行简单的角色表演；7.能正确地朗读课文；能从简单的故事和其它文体的短文中找出有关信息，抓住大意；8. 每天课外阅读量最少达到200词。9.能运用本单元的词汇和语言形式以及参照范例（文章结构）描述系列图片，编写简单的故事等，包括起草和修改。二、文化意识10. 了解语言的文化因素，体验跨文化交际。三、学习策略11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。11-（3）复习、整理归纳所学内容。11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。11-（8）明确目标，制定计划，11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。
导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师个人、集体研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习，师生互动“教学合一”的设计方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。它是以培养学生的学习能力，为学生的终身学习奠定基础为高级目标；以促进学生高效的掌握知识，为后续学习奠定文化基础为基础目标。当然在导学案的实施中要两级目标并重。
而英语是一门语言学科，具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承当着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确地人生观与价格观。
如何巧妙设计导学案，让学生自主学习英语？如何灵活利用导学案，让课堂体现最高效？今天我Y合一年多的课改经历，撷取英语课堂几个片段就如何设计和利用导学案来增加课堂效率有效性。
第一、导学案引导学生预习
导学案是学生自主学习的路线图，课堂知识结构体系的呈现表，学生课堂展示的备份材料，学生课堂学习的随堂记录本。
我在设计七下M 6 U1导学案习题时要求学生识记本课的单词、’短语和句型等基础知识，熟练运用问路和指路的句型，在旧知的基础上引出新知识 Can you tell me the way to---和Can you tell me how to get to---整个设计由词到句，由问句到对话，层层递进，帮助学生扫除了学习障碍，把握了基础。也体现了全员参与原则，让学生在参与中成为学习的主人，为接下来的学习奠定了基础，也为课堂有效性提供了结实的保障。
我在上七上M8 U1时，分层设计，分层教学，因材施“学”：暂差生完成 “补全对话（根据上下文意思选择正确的句子补全对话）”，中等学生完成“句子翻译”，优等生完成“请你模仿本课内容，计划一次你同桌的生日晚会”。这样设计体现了探究性原则；既重视知识技能的拓展迁移，又重视方法和能力的拓展迁移。由词到句，由句到对话，层层推进本堂课的基本句型和频度副词用法，让学生展示模仿课文编对话。让情景化变式训练。调动了学生主动学习的积极姓。让每个学生真正参与对话中来，不会的互帮互助，既增加了课堂的趣味性也提高了课堂的有效性。
第二、导学案使课堂大变样
我在上七下M 5 U2阅读课时，我从方法上引导学生，先给予一定的示范和支架，再逐步放手让学生自主整理归纳议论文的写作步骤，设计时突显核心知识，突破重难点。在教学过程中重视知识的形成过程，体现“导”；同时重视问题的呈现形式，用文章的形式体现 “可读性”和“可操作性”。我设计了以下导学案【要点探究】引导学生学习，突显核心知识，达到以读促写的学习目标，突破写作这一重难点。
理解文章内容，并根据文章内容仿写有关超市购物的短文，并将first，second third…，正确的应用于写作中。
Supermarket shopping is not difficult. First，you choose the things on your shopping list.____________________________________________________
But supermarket shopping also has some disadvantages. ____________________
Shopping at a supermarket is funny/interesting/… ___________________
在导学案的引导下，在网络购物的基础上讨论超市购物也就水到渠成了，学生也就不用怕写句子和文章，因为上面已搭好支架；学生不用怕表达，因为有前面网络购物用语的学习，已经有大量的输入，同时又有整组的同学互帮互助，大家畅所欲言，不用怕出差错，只要能表达出自己想说的英语知识，这样的课堂何愁不增效？相对老师“一言堂”的课堂，学生更喜欢课改形式下的课堂，因为在快乐合作学习的同时也提高了他们表达英语的能力和写作能力。
当然，平等、民主、和谐的师生关系对于构建高效课堂提供了坚强的人文支持和精神支柱，学生才能在一种愉悦的课堂中自由发展，展示自我。导学案的巧妙设计及合理利用更是高效课堂的呈现表，它的导学、导思、导练、导评、导测的功能在课堂中一一展现出来。但是一年来，我最大的困惑是如何在一张导学案中体现英语听说的语用功能，如何引导学生不被框架束缚而说大量的与之有关的英语，希望各位同仁共同探讨。
参考文献：
关键词：阅读教学；有效性；实践分析；初中英语
英语阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，新课标背景下，要求以培养学生自主阅读能力为目标，而学生的自主阅读能力主要体现在英语阅读教学中，在英语教学中，教师应加强英语阅读教学，从而提高学生的语言技能和英语水平。
一、初中英语阅读教学有效性的实践探究
为了探究初中英语阅读教学有效性，学者对某普通初中学校的以阅读为中心的英语教学班级进行实验，学者采用了问卷调查法、实验法对某初中学校的七年级一、二班的学生进行了调查。据调查显示，七年级两个班级学生的英语水平都需要有待提高，因此，学者采用实验法来探究以阅读为中心的英语教学模式。在实验中，将七年级一班作为以阅读为中心的教学模式的实验班，将七年级二班作为传统教学模式的控制班，通过分析学生的英语阅读成绩和阅读速度，也可以分析学生的英语期中、期末测试成绩，从而判断初中英语阅读教学的有效性。
在实验教学过程中，实验班采用以阅读为中心的英语教学模式，首先让七年级一班的学生做好英语阅读的准备工作，由于七年级一班的大多数学生都比较喜欢学习英语，大多数学生都主动参与到英语阅读教学中，并且也做好了阅读教学前的预测活动。通过整体把握英语阅读，然后采用自上而下、自下而上的教学模式来加强英语阅读的理解和掌握，在教学中，我要求学生首先进行泛读，然后再进行精读，最后进行英语的默读，从而培养学生的自主学习能力，在阅读训练过程中，学生对阅读训练产生了浓厚的兴趣，能很好地掌握阅读内容和主旨大意，对文章的单词也有一定的了解。而控制班主要采用传统的教学模式，即注重英语知识的传授，却忽略了语言的实践能力，控制班都是学生被动式地接受英语，教师只注重英语单词、语法的讲解，而没有对阅读进行归纳、总结，导致学生不能整体把握英语阅读，不注重学生英语阅读能力的培养，经过一个月后，学者对七年级两个班级进行英语考试测评，通过分析实验前、试验后的英语成绩，可以看出实验班的英语成绩明显提升了。虽然控制班、实验班两个班级的英语成绩没有明显差异，但是可以明显看出实验班的听力、单项选择、完形填空、阅读理解题等分数都明显高于控制班，实验班的英语成绩比控制班的成绩突出，这充分说明了初中英语阅读教学的有效性，开展以阅读为中心的英语教学，有助于提高初中英语阅读的有效性。
二、提高初中英语阅读教学有效性的策略
英语阅读是英语教学的重要部分，在英语阅读教学中，教师应加强英语阅读教学。首先，在阅读教学前，教师应明确英语教学目标，把握英语文章的体裁特征，对英语阅读的难度进行预测，从而设计出合理的英语阅读教学方案；在英语阅读课堂上，教师应围绕教学目标开展英语阅读教学活动，注重学生读前、读中、读后的关联性，在读前，教师应明确以培养学生的阅读技能为目标，通过提供图片等形式，让学生对阅读内容进行预测，使学生主动参与到英语阅读教学中，这就要求增加学生的词汇量，只有学生的英语词汇量扩大了，才能充分调动学生对阅读的学习热情。在英语阅读课上，教师也应注重阅读技能的训练，阅读技能训练是提高英语成绩的主要途径，而且阅读训练在英语考试测评中占有最大的比例，因此，教师在课堂中应设计几个不同类型的阅读训练题，通过查阅相关资料，加强学生的阅读技能训练，从而提高学生的英语成绩。另外，在英语阅读教学中，采用小组合作的教学形式也是非常有必要的。小组合作的学习形式不仅能提高学生的自主学习能力，也能提高英语阅读教学质量，传统的满堂灌教学模式已不能满足当前的教学要求，也不利于提高英语教学效果，而小组合作形式是以学生为主体的教学模式，通过小组合作，每个成员之间对英语阅读材料进行讨论，学生可以互相交流意见，不懂的地方可以及时获得其他同学的帮助，使学生在英语阅读教学中互相帮助，共同进步。
英语阅读是初中英语教学的重点，也是教学难点，开展以阅读为中心的英语教学模式，并采用以小组合作的学习形式，使学生的英语成绩得到提升，从而提高英语阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]王素。初中英语阅读教学有效性的实践与探究[D].首都师范大学，2013.
[2]葛玉敏。初中英语阅读教学有效性研究[D].上海师范大学，2012.
第Ⅰ卷 听力部分（15分）Ⅰ.听句子， 选择与其意思相符的图片（有两幅多余图片）（5分）1．My name is Betty.2．Nice to meet you.3．His telephone number is 536¬8968.4．It is a clock.5．He is Jim Brown.1．______ 2.______ 3.______ 4.______ 5.______Ⅱ.听句子， 选择正确答语（5分）How are you？6．A.How do you do? B．How are you? C．Fine, thank you.What is her first name？7．A.It's Smith. B．It's Jenny. C．It's Jim.What's his telephone number？8．A.My telephone number is 120897.B．His telephone number is 120897.C．Her telephone number is 120897.What's his name？9．A.Grace. B．John. C．Alice.Thank you very much.10．A.Hello, Kim. B．Goodbye, Kim. C．You're welcome.Ⅲ.听对话， 填写下面的身份证（5分）M：Hi!W：Hi!M：I'm Tony.What's your name, please?W：My name is Linda.M：My last name is Brown.What's your last name?W：Miller.My telephone number is 576¬3689.Can you tell me your telephone number?M：Yes.My telephone number is 644¬2985.FIRST NAME：__11__LAST NAME：__12__TELEPHONE NUMBER：576¬3689FIRST NAME：__13__LAST NAME：__14__TELEPHONE NUMBER：__15__第Ⅱ卷 笔试部分（85分）Ⅳ.单项选择（10分）16．“I”______ a letter（字母）．A．am B．is C．are17．______ Jenny.______ name is Tom.A．I'm；My B．Her；My C．I'm；His18．—What's its name?—______.A．Its Xi Yangyang B．Is Xi Yangyang C．It's Xi Yangyang19．—______ the jacket?—It's good.A．What is B．How are C．How is20．This is a boy.His name is ______.A．Zhao Haitao B．Zhao HaiTao C．Zhaohaitao21．—What ______ four and five?—______ nine.A．are；They are B．is；It's C．is；Its22．—______ you Kate Green?—No, my name ______ Mary Green.A．Is；am B．Are；is C．Are；am23．—What's her telephone number?—______.A．It's 786¬1356 B．It's Jim@ C．I'm 8856730124．My name's Alex Cooper.Alex is my______ is my ______ name.A．first；last B．last；first C．second；family25．This is ______ ID card.It's not ______ card.A．a；your B．an；you C．an；yourⅤ.完形填空（10分）Mary Smith __26__ a girl.__27__ is a student.__28__ is __29__ last name and Mary is her __30__ name.Her __31__ number is 806¬8027 and her ID number __32__ 8283928655.Her mother __33__ a worker.She and __34__ mother __35__ the same.26．A.am B．are C．is D．aren't27． A.she B．She C．He D．I28．A.Mary B．Smith C．Mary Smith D．Smith Mary29．A.her B．she C．she's D．his30．A.family B．last C．middle D．first31．A.phone B．ID C．bus D．card32．A.is B．am C．are D．am not33．A.are B．is C．am D．aren't34．A.her B．Her C．his D．His35．A.look B．look at C．are D．isⅥ.阅读理解（20分）AFirst Last name Telephone numberDale Brown 535¬2375Eric Hand 278¬1567Kim Smith 398¬5117Linda Green 281¬917636.Smith is ______ last name.A．Dale's B．Eric's C．Kim's D．Linda's37．What's Dale's telephone number?A．398¬5117. B．278¬1567. C．281¬9176. D．535¬2375.38．______ is Linda's last name.A．Brown B．Smith C．Green D．Hand39．______ boys are in the table（表格）．A．Two B．Three C．Four D．Five40．Which of the following is NOT true（下列哪项陈述是错误的）?A．Dale's last name is Brown.B．Hand is Eric's last name.C．L inda's telephone number is 281¬9176.D．535¬2375 is Kim's telephone number.B阅读下面的两段独白， 然后按照要求完成任务。A）请根据短文内容连线。Age98TeacherMiss GreenMiss BrownB）请根据短文内容填空。43．The boy's first name is ______， and his last name is ______.44．The girl's first name is ______， and her family name is ______.45．The boy's telephone number is ______.The girl's telephone number is ______.Ⅶ.根据句意及汉语提示写出单词（5分）46．______（谁）is that girl?47．Can you answer this ______（问题） in English?48．Please look at the ______（下一个）picture.49．What's your ____ __（第一的） name?50．Here's a Christmas ______（卡片） for you.Ⅷ.词汇（10分）A）根据算式， 用英语写出正确答案。51．two ＋ ______ ＝ ＋ six ＝ ______53．nine － ______ ＝ four54．______ － three ＝ zero55．two × four ＝ ______B）用括号内所给代词的适当形式填空。56．This is Yang Lan.______（she）English is very good.57．—What's ______（he）name?—______（he）name is Nick.58．______（I）pen is black.59．______（he）name is Peter Jones.Pet er is ______（he）first name.60．______（I）last name is White.Ⅸ.补全对话（10分）A．It's my ID card.B．What's your telephone number?C．And Kim is my first name.D．What's your name, please?E．Nice to meet you, too!A：Hello！I'm Kim Brown.I'm your English teacher.61.______B：My name is Li Ming, Miss Kim.A：Oh, no.Brown is my family name.62.______B：Sorry, Miss Brown.Nice to meet you!A：63.______B：My telephone number is 929¬3123.64.______A：It's 278¬7918.Oh, what's this?B：65.______A：It's nice.B：Thank you.Ⅹ.书面表达（ 20分）假设你是Jack, 请根据表格内容写一段文字， 介绍一下你自己。要求：不少于25词。First name：JackFamily name：ReedTel：569¬7811Age：10Sex （性别）：boy________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
参考答案Ⅰ. 1-5 1.F 2.C 3.G 4.E 5.DⅡ.6- 10 CBBBCⅢ. 11.Linda 12.Miller 14.Brown 15.644¬2985Ⅳ. 16-25 BCCCA BBAACⅤ. 26-35 CBBAD AABAAⅥ. 36-40 Smith—8—Miss Brown 42.Gina Miller—9—Miss Green43. Tony；Smith 44. Gina；Miller 45. 686¬5028；199¬6429Ⅶ.46 Who47 question48 next49 first50 cardⅧ. 51 three 52 seven 53five 54three 55 eight56Her 57 his；His 58My 59 His；his 60 MyⅨ. 61.D 62.C 63.E 64.B 65.AⅩ. 参考范文：My name is Jack Reed.My first name is Jack.My last name is Reed.I'm a boy.I am 10 years old.My telephone number is 569¬7811.