作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是可爱的小编帮大家整理的小学六年级上册英语教案9篇，仅供借鉴。
一、教学目标
知识目标
1、能听懂、会说、会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2、能听懂、会说、会读: our classroom watch TV lots of
3、能听懂、会说、会读和会写句型: There is/are.。.in/on/near.。.
能力目标
1、能用There be句型介绍某一场所。
2、提高学生的阅读能力。
情感目标
让学生了解贫困地区的教室等，珍惜我们所拥有的生活。
二、教学重难点
1、能听懂、会说、会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2、能听懂、会说、会读: our classroom watch TV lots of
3、能听懂、会说、会读和会写句型: There is/are in/on/near
4、能用自己的话介绍某一场所。
三、教学方法
直观情景
四、教学工具
PPT
五、教学过程
Step1 Warm-up
1、Greetings
2、Free talk
T:Whats your job? T: Whats my job?
T:Do you want to know more about me?（引出bright）
Step 2 Presentation
1、 T:Whats in my study?
以书房图为中心，讲授生词near，lots of, sometimes, songbook.
2、 总结There be
3、Have a rest引出句型Whats in the classroom
Step 3 Practice
Whats in the classroom?
There is/are
Step 4 Presentation
1、Watch a cartoon and answer questions
2、跟录音读课文
Step5 Practice Read in roles
Step 6 Consolidation
1、To be a guide
2、show some pictures
Step 7 Homework
1、 Read the passage fluently.
2、 Introduce your bedroom to your classmates.
第二课时
Teaching Aims（教学目标）
学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Teaching Importances（教学重点）
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
Teaching Difficulties（教学难点）
Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Cultivation Education Training Points（养成教育训练点）：
继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯，引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods（教学方法）
游戏法，小组竞赛法，情境法
Teaching Tools（教学用具）
多媒体课件
Teaching Procedures（教学过程）
Pre—task preparations
1、播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …？句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes，I am
Yes、I am
Are you a girl?
Are you a girl?
No，Im not
No，Im not
2、请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：Hi，Im…(name)、Im a… (boy/girl)
While-task procedures
1、出示Listen and say的图片，播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …？ Yes，I am、/No，Im not、让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
T: Are you…？
S1：Yes，I am、/No，Im not、
2、再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…？
S1：Are you…？
S2：Yes，I am./No，Im not.
S1：Are you…？
S3：Yes、I am、/No、Im not.
3、Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…？先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。
S1：Hello! Im a girl/boy.
S2：Are you…？
S1：No、
S2：Are you…？
S1：Yes，I am、/No、Im…
4、出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。
Sl：(pick the card of Kitty)Im a girl、
Ss：Are you Alice?
S1：No、Im Kitty.
Post-task activities
1、学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。
S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me、
S1：Im a…
S4：Are you…？
S1：Yes，I am、/No、Im…
S2：Im a…
S4：Are you…？
S2：Yes。I am./No、Im…
S4：You re…
S3：Yes、Im…
2、把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…？句型互相询问对方的身份。
S1：(to S2)Are you Mr…？
S2：Yes，I am./No，Im not.Im…
Blackboard Design（板书设计）：
Unit3 Are you Kitty?
Are you…？
Yes，I am./No，Im not.
教学重点：
1．掌握字母的发音和书写。
2．巩固数字30－60的拼读。
教学难点：
1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。
2．B, d; l, j; p, q; u, v在书写时易写错。
3．Sing and read中出现了三个新单词：jet, sugar, X’mas.要让学生做到能认读。
4．Let’s practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。
教具准备：
1．字母卡、加法算式卡
2．有关学习物品的图片或实物。
3．Read and say部分的自制课件。
4．教材相配套的的录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第二册教材第65页的Let’s chant。
2．做“抢读字母”的游戏。
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，
学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
3．全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj, Ss, Xx时，教师补充并教读三个新单词：jet, sugar, X’mas.
2．放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。
3．让学生跟着录音学唱。
4．让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.
5．教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。
6．师生共同讨论、调整，最后形如Read and say。
7．让学生根据结果说规律，教师总结。
8．做找伙伴的游戏。
教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.
凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：How many friends are there in your family? Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K!
9．教师先出示3本书，问学生：Look! How many books ? 学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：How about this one? How many books ? 学生回答：4! 教师把这七本书摞在一起，问学生：What’s 3 plus 4? 引导学生回答出：7！
10．教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。
11．教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题What’s ___ plus ____? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：I’ve got…说对才能拿到奖品。
12．教师最后统计谁得的奖品最多：How many prizes do you have?
（三）趣味操练 （Practice）
1．听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，
等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
2．字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发
给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说开始后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
图形中找字母
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
板书设计：
Recycle1
What’s 10 plus 10?
I’ve got …
第一部分 简要提示
一，年级：6年级
二，Unit 8
三，课题：Review and check
四，课型：单元复习课
五，教学目标：
1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。
2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。
第二部分 教学过程
第一步：复习（5、6、7三个单元的重点内容）
T: Hello, boys and girls. What day is it today? （稍停，等待学生回答问题）
T: Yes, today is… What did you do last …？What else did you do ？ （ 稍停，等待学生回答问题）
T: Look, what did David do on Sunday? （PPT2显示David 在看卡通片）
T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ？
（PPT显示David在走向动物园，稍停，等待回答）
T: Now practice in pairs. （PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动，图下有时间和句型）
T: Look, （PPT4显示句子）Read after me.
（带读第一单元重点句式，结合PPT强调需要注意的地方）
T: Are these festivals? （PPT5显示节日）
T: Yes, they are festivals.
T: When’s New Year’s Day? （稍停）（PPT6呈现句型和答案）
It’s on the 1st of Jan.
When’s Halloween? （稍停）
It’s in Oct.
T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.
请和你的同桌用所给句型完成连线练习。（稍等）（PPT7显示其余的节日和日期的连线练习）
T: Are you right? Let’s look. （PPT完成其他连线练习）
T: What do people usually do on New Year’s Day? （PPT呈现句型）
Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? （等待学生回答）
T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.
T: Look at these pictures, what are they talking about? （PPT8显示3幅图片及句型） （稍等）
引导学生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。
（本步骤设计说明:本单元是综合复习，在本部分，教师安排对话、交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。）
第二步：单元各板块综合练习
（一） B Look, read and respond
1 T: 刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容，下面老师就来考考大家掌握的情况。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。
（PPT9显示B部分第一幅图的对话及句型提示）
（学生进行看图讨论）
2 T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧！（学生口头完成书上练习）
3 （出示PPT10--12核对正确答案， 讲解容易出错的部分）
（二） A Look, match and say
1 T:刚才我们的是根据问句进行回答，相信大家都完成得不错。
下面老师要加大练习难度啦！ Look at the pictures and try to practice with your partner. 同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。
（PPT13显示第一幅图及句子提示）
（学生进行看图讨论30秒）
2 T: OK. 现在请你们完成书上的练习吧！（学生完成书上练习）
3 （出示PPT14--16核对正确答案，讲解易错部分）
（三） C Look, read and complete
1 T:刚才，我们练习的都是口头表达，下面我们来试试书面表达。 Look!
（PPT17--19 显示各个单元重点句式中容易出错的地方，需要强调之处均为空白； 在引导学生自主归纳的基础上，出示PPT完整内容）
（学生进行讨论）
2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. （出示PPT20及正确答案）
（学生完成C部分填空练习）
3 （出示PPT21--23 核对正确答案，讲解易错部分）
（四） D Play a game
1 T: 同学们，刚才大家做了很多练习，下面让我们来放松一下，一起做个游戏吧！
首先， 这是一个掷筛子的游戏，请根据图片顺序来解释一下游戏规则。
（PPT24--25 显示图片）
（学生尝试解释游戏规则）
2 T: 游戏规则就是象大家所描述的这样: 首先第一个同学根据所掷筛子的数字走棋子，并向第二个同学提问，如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提问；如果答错了，第一个同学进行纠正，并继续掷筛子。
3 T: 下面，老师来跟全班同学一起做这个游戏。咱们用“石头，剪子，布”来决定谁先走第一步棋子。
（教师和学生代表进行“石头，剪子，布”游戏决定游戏顺序）
4 教师和学生之间开始游戏。
第三部分 说明
本节课为6A第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式；第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。
这节复习课的sample 是根据大家讨论的结果来做的，我在做的过程中觉得还是需要商榷。希望大家再讨论：既然复习课只有一个课时，我们是完全按照教材内容把各个板块走一遍？还是根据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点内容的精讲，在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范？（其余内容让使用教师自己操作）
一、单元教材分析
本单元以“Making a holiday album”为主题，让学生运用所学知识拥英语向别人介绍自己所去过的地方。
本单元的活动任务是利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信息，运用第一至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假期乐趣。
单元教学目标
1.知识目标
(1)在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。
(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。
(3)通过制作“假日相册”复习1---4单元旧知；
(4)重点复习有关“假日照片”的过去式问题及回答；
2.技能目标
(1)指导学生运用学习策略，自主归纳学习。
(2)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。
3.情感态度目标
(1)通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。
(2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。
二、单元教学重难点
1.教学重点
(1)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。
(2)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。
2.教学难点
(1)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。
三、单元教学安排
建议在1-2课时内完成本单元教学内容。
第一课时：A、B部分
第二课时：C、D部分
一、教学目标与要求
1、能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2、会唱歌曲“The way I feel”。
3、了解Good to know部分内容。
二、教学重点与难点
1、重点是理解并正确朗读短文。
2、难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、Warm—up
（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。
（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice
（1）“辨别真假”活动。
学生分成两大组，一组说“I have aheadache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.
（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：How do you feel if youhave the flu？让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.
教师说：If youhave the flu，you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine.
（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意。引导学生边思考边阅读文章。
Sore throat see a doctor
Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water
Have a headache stay in bed
（4）Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy，sad和mad.教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。
（5）Good to know.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案。
（6）活动名称：哑剧表演
活动目的：巩固新词组，并导入句型“What’s the matter…？/ Do you have a …。”
活动准备：准备一些写有词组的小纸片。
活动过程：把词组写入小纸片，抽到纸片的同学表演动作，其他同学运用“What’s the matter…？Do you have a …。”提问，要求表演的同学运用“I feel sick. / I have a…”来回答。
（7）看病开处方。
一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力。
D：Good morning，… S：Good morning，doctor.
D：What’s your name？S：My name is …
D：What’s the matter？S：I feel sick.
D：Do you have a headache？S：Yes.
D：Do you have a fever？S：I don’t know. I feel very cold.
D：Do you have a sore throat？S：Yes.
D：Come to me and say “Aha” S：Aha…
D：You have a cold. S：Oh. What should I do then？
D：I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for threedays.
处方：
Name：Mike Age：12 Sex：F
Symptom（症状）：Have a headache，Sore throat，Nose hurt.
Diagnosis（诊断）：have a bad cold.
Advice（建议）：take some medicine and drink hot water stay in bed.
3、Consolidation and extension.
（1）学生听读P18五遍。
（2）表演动作表情给家长看，并用英语介绍。
五、板书设计：
Unit 2 What’s the matter，Mike？
have the flu take some medicine.
drink hot water stay in bed.
一．教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识；
2、能独立完成课文E部分练习。
3、能独立完成课文F部分练习。
二．教学重点及难点
重点：区别副词always， often，usually，sometimes，never的含义及用法。
难点：课文F部分练习。
三．教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四．教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、可分小组说句子比赛。
Step 2 Presentation and drill （课文E部分）
完成E部分练习。
Step 3 Practice （课文F部分）
1、 Let’s rhyme.
2、 完成书面练习。
Step4 Consolidation
1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。内容自定，然后陈述其调查结果。
2、评价。
3、完成练习
教学内容：
unit 3 part a look, read and say
教学目标：
1、学生能听说读单词exciting
2、学生能听说读写单词excited, sports、
3、学生能了解一般过去时的意义和基本用法：it was there just now、 they were here a moment ago、
4、学生通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。
重点难点：
一般过去时态的理解和运用
教学准备：
1、多媒体课件
2、录音机
教学过程：
一、free talk
t: hello, boys and girls、 its a fine day today, isnt?
s: yes、
t: what date is it today?
s: its …
t: whens your birthday?
s: my birthdays on the …of …
t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday、 i got many presents and i was very excited、 understand?
s: yes、
t: and i watched a sports meeting on tv with my friends、 its olympic games、 when was the beijing olympic game?（课件展示奥运会图片和口号）
s: it was on the 8th of august、
二、presentation
1、sports
t: do you like olympic games?
s: yes, i do、
t: so i think you like sports、
（课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词）
t：look, the children are having a sports meeting、 lets say a chant、
the students look at the pictures and say the chant together:
swimming, swimming, theyre swimming、
skating, skating, theyre skating、
skiing, skiing, theyre skiing、
running, running, theyre running、
2、race
t: look, the men are running, they are having a running race、
（课件展示图片，学生根据已学单词自己读出新单词race）
t: look at the pictures and tell me what race is it?
（课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说）
3、exciting
t: which race do you like watching?
s: i like watching … races.
t: why?
s: because its …
t: its very exciting、（课件出示图片和单词）
操练新单词，朗读、组词和造句
4、excited
t: when you watch the exciting games, how do you feel?
s: i feel very happy.
t: me, too、 i will feel very excited.
（课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句）
巩固新内容
课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示，学生以小组讨论的形式谈论该视频。
5、was were以及一般过去时的意义。
根据学生对视频的描述，教师将课件上的be动词一个个改为was, were并示范朗读，同时出现一般过去时的意义并让学生归纳be动词的变化规律。
6、just now, a moment ago
t;如何判断一个句子是否为过去时呢？在一般过去时的句子中常会出现表示过去时间的时间状语，如just now, a moment ago、
（朗读单词和词组，用其中的新单词moment ago组词造句）
三、巩固操练
1、将下列句子改成一般过去时
2、看一看，比一比，说一说
四、consolidation
listen to the tape carefully and answer the questions.
五、practice in groups
use the things in the gift boxes and make dialogues.
教学目标：
知识与能力：
能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become
能够了解read and write课文的部分大意
过程与方法：
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
教学重点：
能听懂、会说How heavy are you ？I’m 48 kg.
I’m thinner than you ， and shorter 。并能在情景中运用。read and write的对话
教学难点：
read and write的对话
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
探索流程个性添加（教学反思）
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
(2)let’s sing：my small cat
2、presentation（新课呈现）
(1)Look and tick
播放录音，学生完成练习
（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
（3）生个别读，分段读，
（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。
3、practice（练习）
完成p9的练习
4、homework（家庭拓展）
（1）听录音朗读read and write
（2）配套练习
（3）预习
板书设计作业布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
（1）听录音朗读read and write
（2）配套练习
（3）预习
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能听懂会读本课课文。
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标
1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
（三）情感目标
以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。
二、教学重点
掌握what time is it ? It’s
三、教学难点
学生能够准确的用英语表达时间。
四、教学用具
录音机，磁带
五、教学资源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教学过程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.