时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又迈入新的阶段，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！相信大家又在为写计划犯愁了？这里是可爱的小编给家人们收集的初中英语如何做好教学（7篇），仅供参考，希望对大家有所帮助。
教学设计说明
Unit 5 Can you come to my party? 是《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）八年级(上)》的一个单元。本单元学生将要学习礼貌地发出、接受、拒绝邀请，谈论自己必须做的事情，并合理安排自己的活动。在本单元的第一课时，学生已经初步了解了如何向别人发出邀请的“Can you.。.？”句型，如何接受邀请“Sure，Id love to.”和拒绝邀请“Im sorry．I have to 。.。”的句型。本课时，学生将继续练习如何在真实的语境中运用本课的话题。
我的教学思路是：从生活中的话题入手，设计任务，层层推进，激发学生继续学习的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
教学目标
在教师创设的情景下，在与同伴相互交流的过程中，通过发出邀请、拒绝或接受邀请，练习礼貌地使用本课的目标语言。学会将所学的语言运用到真实的交际生活中去。
本课重难点
学会礼貌、自如地发出邀请、拒绝邀请或接受邀请。
教具
录音机、粉笔、黑板。
教学过程
1．从生活中的话题入手，激活课堂，导入新课。
Step 1：Free talk
（1） Talk about every day activities．
讨论家人每天的活动，每个学生至少说出一个。教师将这些活动的短语写在黑板上。
例如：visit my friends，babysit his sister，rent the vcds，go to the dentist，have a piano lesson，study for the English test，etc．
（2） Make sentences．
用黑板上的词造句，每个学生至少做一个。
For example：I cant visit my friends，because I have to study for the test．
2．设计任务，层层推进，形成能力。
Step 2：Task
Pre-task
（1） Listening 2a & 2b
（2） Pairwork
Student A invites his/her partner to do something．Student B declines he／her invitation and give reasons．
Task circle：Every student invites at least five classmates to do something．
完成任务所需要的语言结构：
Can you come to 。.。？
Sure，Id love to．
Sorry，I cant．I have to 。.。
Thats too bad．Maybe another time．
Thanks for asking．
Post-task：
（1） Tell your neighbor who accepts your invitation and who refuses your invitation．Why?
（2） Write a short passage．
For example：
Mary cant come over to my home，because she has to help her parents．But Lucy can come here．She is free．
3．布置实用型作业，激发学生继续学习的兴趣。
Step 3：Homework
Design an invitation card．Invite your friends to have a barbecue on them the time and place．
本课的教学比较成功，学生在完成任务的过程中能够将所需要的语言进行熟练的运用。达到了教师预期的教学目标。语言学习具有很强的实践性，学生用外语交际的能力只有通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高。新的英语课程标准倡导任务型教学模式，让学生积极地进行体验参与。英语课堂教学应该遵从这一原则，注重语言的实践性特征及学生的体验性和实践性，使学生真正成为教学过程的主体。
教学目标
1、会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。
2、 学会讨论吃什么饭，买什么东西。
3、复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…？ What about…？ Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
4、新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo
句型：What do we have for dinner this evening?
Fish is my favourite.
What else do you want to have?
Don’t we have any eggs?
Let me make a shopping list.
You can help me carry the things.
教学用具
PPT教学演示课件
教学步骤
Step 1 Revision
[课件展示]教师在课堂上提问题，引导学生回答 What do you have for breakfast today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today? How about…？ What about…？ What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老师也可以同样的方式提问全班同学。
教师展示课件中Revision的食物图片，复习一些食品的名称。
Step 2 Presentation
[课件展示]教师在复习食品名称基础上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教师可以点击 播放单词录音让学生跟读，掌握好单词的标准发音。然后教师教单词list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引导根据所学习的新单词，学生回答句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?
Step 3 Read and say
[课件展示]教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音 让学生跟读课文对话，尽可能的模仿录音中的语音语调，教师再点击鼠标出现以下有关问题：
What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge? Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?
跟读直至读熟。让个别学生进行对话演示。
Step 4 shopping list
[课件展示] 教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击 播放录音让学生跟读。
根据课文的购物单自行设计一个自己的购物单， 教师让个别学生读出自己的购物单，互相比较看看谁设计的购物单最合适。
Step 5 practice
[课件展示] 在学生之前设计好了购物单的情况下，老师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。 然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生根据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：Can I help you? I’d like …。. Here you are. Here is the money. 对话可长可短，因人而异。
Step 6 Consolidation
[课件展示] 教师总结本课中出现的一些重点词组与句子。让学生熟读。
早上6点-8点：一日之计在于晨，对一般人来说，疲劳已消除，头脑最清醒，体力亦充沛，是学习的黄金时段。
早上8点-9点：据试验结果显示，此时人的耐力处于最佳状态，正是接受各种“考验”的好时间可安排难度大的攻坚内容。
上午9点-11点：试验表明这段时间短期记忆效果很好对“抢记”和马上要考核的东西进行“突击”，可事半功倍。
正午13点-14点：饭后人易疲劳，夏季尤其如此休息调整一下，养精蓄锐，以利再战最好休息，也可听轻音乐但午休切莫过长。
下午15点-16点：调整后精神又振，试验表明，此时长期记忆效果非常好可合理安排那些需“永久记忆”的东西。
傍晚17点-18点：试验显示这是完成复杂计算和比较消耗脑力作业的好时间这段时间适宜做复杂计算和费劲作业。
晚饭后：应根据各人情况妥善安排。
早晚背英语单词效果都很好哦，词汇量是英语的重点，可以结合有效的记忆法和工具达到事半功倍的效果。
今天初中英语学习方法之每天时间点计划安排的内容就介绍到这里了。
一、教学设计思路、指导依据说明：
本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的。话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇；并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以Project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。
二、教学目标分析：
1、学会描述良好的生活习惯。
2、根据所学的词或词组， 写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。
三、重点和难点分析：
描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教学过程设计：
Step 1. Lead in: 通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。
列一个目录在黑板1. How often do you exercise ？
2、 How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat fruit ？ 4. How many hours do you sleep every night ？ 5. How often do you drink milk ？ 6. How often do you eat junk food ？ 7. How often do you drink coffee ？
Step 2.Revision 让学生先以小组的形式复习section A 和section B的内容，使用大脑风暴法（让学生brainstorm）说出一些食物名称和healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。
同时通过PPT出示一些good habits or bad habits及一些建议的短语：
Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.
Throwing litter around.
Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch TV too much
Step3. 展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构，起草文章，组织语言。
请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示， 以 “ How to keep healthy” 为题写一篇70个词左右的短文。
Step4指导学生写作。
1、 通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总—分—总|的结构
来写。本篇习作重在how to, 通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。
2、 让学生了解中考作文评分标准。
Step5. 出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。
Step6. Share the writing.
1、小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改，并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。
2、在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。
点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法的功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。
Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。
五、教学反思：
本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣，增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。
初中英语听力的学习方法
，初中英语听力可是很重要的哦，赶紧来初中英语学习方法频道，这里给大家带来最详细的资料哦。
听力可以说是我们中国学生英语学习的最大障碍。我问过很多顺利通过六级考试的本科生，听力部分能真正听懂的实在是寥寥无几。很多人都是根据听懂的只言片语，再利用推理，排除一些的考试策略选择答案的。（国内有些听力教材还提出了只看答案就能选出正确答案的系统 "理论"。）这样做考试是有可能通过的，但实际掌握，运用英语的能力就只有自己知道了。
在很长一段时间内，我所选的听力资料将会是VOA的Special级别的慢速英语。这主要是出于两个目的:一是打好基本功；二是从慢速英语入手是科学的方法，是实现标准英语听力突破的有效途径。
先说第一点。
关于听力基本功的认识问题我建议大家去买一本钟道隆编的《逆向法巧学英语》一书仔细看看，里面很多道理也说的很清楚了。我这里只想以我的亲身体验 "斩钉截铁"的告诉大家:开始 "真正"练习听力的时候（我这里所提到的 "真正" 不是指那些考试技巧，而是发自内心的想要掌握，运用，享受英语的源动力），千万不可操之过急，一开始就去听那些原版的标准速度的听力资料，一方面这样的方法极不科学；另一方面也会给自己刚刚培养起来的自信心带来巨大的重创。十有八九（也可以说是所有的人）都会很快放弃的。我自己当初也是这样，感觉简直是在听天书，十几分钟的录音下来能够把Topic听准确已经是很不错了，当中的细节部分根本没有时间反应就一闪而过了。这种过程简直就是一种 "煎熬"。 当然也有少数意志力惊人的朋友坚持了下来，但是由于方法的失策，造成自己把大量的时间精力（有时可以说是青春）投入其中，可是回报却难以和付出平衡，收效甚微。说到这儿叫我想起以前我们有一位上外的听力老师讲的真人真事:一位研究生深知自己听力不过关，决心发奋苦读。于是他每天早上都坚持听广播电台里的标准英语，这样一听就是五年的时间。这种苦行僧似的磨炼并没有使他的听力水平真正得以提高。后来我们这位老师在了解了他的情况以后，告诉他之所以到现在他的听力还未真正突破最主要的原因就是他的基础没有打好，总是泛泛而听，而且总是听些已经有中文背景知识的广播，就会造成一种错觉，好象什么都听懂了，又好象什么也没听懂。大意能够抓住（其实是有背景知识的原故），真正精确到每一句话，每一个单词却总是丢三落四的，不能准确的传情达意。这种沙上建塔的 "辛劳"永远也不会建成坚固的大厦，而总是在进行建了倒下，倒下了再建的重复劳动。
再说第二点。
从慢速英语入手是真正科学的听力突破方法。而且在我自己的实践过程中摸索出一些听力带动口语，锻炼口译的好方法。下面我想结合我给大家提供的听力资料具体谈一谈练习的方法:
1、下载完相关的听力资料后，用realplayer G2进行播放，我这里不推荐大家看原文，尤其对那些本来就很清晰的听力资料。这主要是希望大家不要依赖原文，自己一定要一个单词一个单词的完全听懂。有的同学说我有那么几个单词实在听不懂怎么办？大家想一想，慢速英语的单词量是1500到20xx,也就是说一个比较好的高中生的单词量已经超过了许多，更何况四六级都已通过的你。听不懂的唯一原因绝对不是生词的问题，（这种问题只有在听标准英语的时候才会产生，以后我会和大家专门讨论的）只能是你对这个单词的发音极其陌生，大脑根本没有反映。如果让你看一看原文，你会不屑一顾的。但在听的时候却不知所云。起初我练习的时候有时为了一个单词可以想上正正一天，嘴里老是念道着这个单词的发音。我知道这个单词我一定认识，直到某一刻恍然大悟:咳！不就是这么简单的一个单词嘛！这时我总是猛拍自己的脑袋骂道 "真是愚蠢"。:-) 当然如果有些同学说这段录音我已经听了十遍了，当中的几个单词你就是打死我我也听不出来。如果真的到了这个地步。
2、接下来要做的就是要保证这一段录音你是完完全全的听懂了。什么是完完全全的听懂了呢？就是每听完一句话，你都能准确的复述出来，包括每一个单词。这里在语音上不是很好的朋友要注意了，由于是慢速英语，所以只要你有正常的听力能力再加上一定的毅力，就完全可以把自己的发音模仿的和VOA的播音员没什么两样，正如李阳老师所指出的:发音是一个人的英语门面。的确是这样的！如果你按照这样的方法用心练习，不出一两个月，你的发音就会有长足的进步。其实我们大多数中国人的模仿发音天赋都是很好的，随便叫出一名大学四级通过的大学生，他(她)的发音就要比我所见到的意大利人，日本人，菲律宾人。.。的发音不知要好多少倍。其实我们中国学生在口语和听力上缺陷主要有两个原因:一是缺乏练习。这也是传统教学方法的遗憾。包括我自己，也是这种只注重书面的"分析英语"的受害者。二是缺乏勇气。老是害怕自己会说错，害怕丢脸。除非你是在国外长大，英语就是母语，你可以"自豪"的说:我就是说错了那也是对的，因为英语是我的母语。而我们把英语作为第二语言的学习是不可能不犯错误的，多犯错误是为了少犯错误。每当我缺乏勇气的时候，我就会用"I enjoy losing face!"这句话来激励自己。噢！还是说听力吧。这样一句一句直到把每一句话完全"吃掉"，已经基本上可以保证你已听懂了这段文章。要达到什么样的标准呢？我对自己的要求是在落后一两个单词的同步复述。很多同学到这里就到此为止了。我却以为这样太可惜了。如果说上面这一点是练习了语音的话，下面的两个重要工作才是我们利用听力材料练习口语和口译的重要。
3、现在大家已经把这段录音的意思完全搞懂了，而且能够惟妙惟肖的基本同步复述了。请大家注意，直到现在你的大脑还没有动起来，也就是说这些完全是些机械的模仿，刻板的复述。这种机械的重复对于我们的口语和开口能力是不会有"事半功倍"的效果的。要想提高自己的口语水平，在这里就一定要学会用自己的话，请注意是用自己的话，而不是照本宣章，把所听到录音的大意死活说出来。做这一步是在听完整段录音之后。此时所说的英语才是你真正的英语口语水平。在练习中尽量使用刚刚听到的一些关键动词和词组。在说的时候，想象自己正在对一个没有听过录音的同学讲述故事的情节。我相信很多同学在刚刚开始练习的时候会"憋的"说不出几句象样的话，或是在大意和情节上丢三落四的。出现这种情况太正常了。这样就反映了我们刚刚所做的同步复述只是一个辨音过程。现在所做的自我总结才真正开动了我们的大脑，提高了真正的口语水平。
4、好了！到了这一步你已经很不错了，不仅能够把这段录音完全听懂，同步复述，而且还可以用自己的英语对你的朋友娓娓道来。是不是感觉很有成就感啊！但是我还得继续更深层次的练习。对了，就是口译能力，我们中国学生特有的中英文自由转换能力。还是刚刚那段录音，这回是放一句英语，你就立刻把这句话翻译成地道的中文，翻译成我们平时所讲的中国话。你可别小看这一步，自己试着去翻翻看，就会马上懂得:我们能够同步的用英语复述了并不代表我们就可以同步的翻译成地道的中文。我对自己的要求也是在落后一句的速度下进行同步翻译，由于是慢速英语，所以只要耐心的多练习几遍就一定能够达到同步听译的水平。
至此，我们不仅已经对这段录音了如指掌，而且还利用它进行了有针对性的口语和口译训练。很多同学老是抱怨没有语言环境，我觉得语言环境多数情况下还得靠自己创造。请大家再次注意，上面我所介绍的听力方法都是针对慢速英语的，大家不要操之过急，一步一个脚印，把十盘慢速英语的磁带按照这样三步认真的做下来，你的听力就已经打好了坚实的基础，这时你再把曾经认为是天书的那些听力材料翻出来试一下，怎么样？那种感觉现在的你一定不会相信的。我当时是高兴的连蹦带跳仰天长"笑"！只有这个时候才能感受到"不经历风雨，怎么见彩虹"的真正含义。
当然你也可以把这种方法推广到你现在所应试的听力教材中去，我自己现在特喜欢用这种方法拿托福的听力对话开刀，练过一段时间后就开始"喜欢"上托福的听力考试题了，虽然自己从没有参加过正式的考试，但是做做那些市面上的全真试题感觉就好象在玩文字游戏，很多题目觉得答案上写的都是废话，这是把对话完全听懂的必然结果。
好了，我已经把自己最好的听力练习经验和大家分享了，剩下的就是看各位的"功力"了。我现在每天还在加强听力训练，下个目标就是VOA的标准英语，要达到象我们听中文广播一样的水平是我梦寐以求的事。有些地方已经有了些眉目，等以后我会专门写一篇有关标准英语听力的文章和大家交流吧。最后我想祝愿大家能够早日突破听力障碍，享受到听英语的真正意义和乐趣！
初中英语学习之课后及时复习
对于课后及时复习学习方法大家应该熟悉吧，下面我们来好好学习吧。
课后及时复习
孑L子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西．如果不及时复习．过上了一段时间后，就会遗忘。这就要求学生在复习时。注意知识的重现率．加强新旧知识之间的联系和对比，在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题，进行写作或者对话，然后再互相纠正对方的错误，加深印象。这样的复习不仅能巩固所学知识．更能让学生的应用知识能力得到提高。
通过上面对课后及时复习学习方法的内容讲解，同学们都已经很好的阅读了吧，希望上面的讲解内容给同学们的学习很好的帮助。
初中英语学习之课内要敢说
下面是对英语学习课内要敢说的讲解，希望同学们都能很好的做的课内要敢说。
课内要敢说
英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用．这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合．课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。
上面通过对英语课内要敢说的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，希望同学们都能考试成功哦。
初中英语课堂学习之课前认真预习
课前预习是培养学生独立获得知识的前提。
课前认真预习
课前认真预习，也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备．并打下一定的基础。做到很好的预习我们往，庄要做到以下几点：
（1）找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：
（2）参照每单元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本单元的语法项目、句型及词汇等；
（3）找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。在预习时．要做好笔记，记录本单元的知识结构、重难点和预习体会等。
这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，兴趣也就增加了。
通过上面对英语课前认真预习学习方法的讲解，希望给同学们的学习很好的帮助，相信同学们会学习的更好。
初中英语学习方法之心态调整
对于英语的学习要坚持心态调整，做到循序渐进。
心态调整
每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理的切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。
总之，学无定法，每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学习方法，自己再创造性地板发挥，持之以恒，相信你一定会把英语学好！
初中英语学习方法之适度的限时练习
加强英语适度的限时练习是必要的，希望可以很好的提高英语的学习效果。
适度的限时练习
定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做提时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在段时间、高压力之下的判断力。
希望上面对适度的限时练习学习英语知识讲解，可以很好的帮助同学们的英语学习，相信同学们会考出很好的成绩的哦。
unit 1 How do you study for a test？
一、 教学目标
1、语言目标
1）询问别人的学习方法
2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣
2、知识目标1）How do you study for a test？
I study by ving 。
2) the way to do sththe way of doing sth
have trouble doing sth 的用法
3、能力目标
1）通过讨论找到适合自己的学习方法，找出自己在英语学习中的困难
2）学会给出关于学习方法的建议
二、 重点知识
1、重点单词
flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face
基本要求：会读、会写、会用。
2、重点短语
make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth
the way to do sth have trouble doing sthend up
spoken English practice doing sth too much look up
make vocabulary liststry one`s best to do sth
基本要求： 会读、会写、会用。
3、重点语法
1）How 引起的特殊疑问句及其回答
2）the way to do sth the way of doing sth
have trouble doing sth 的用法
基本要求：理解其含义，学以致用。
三、导学案
Section A
● 例析导学
1、 They also have fun。
fun n. 乐趣 ，玩笑
【拓展】
1）have fun 意为―过的快活‖相当于enjoy oneself have a good time
例如：You are sure to have fun at the party 。
2）have fun doing sth 意为―开开心心做谋事‖
例如： The children are having fun playing this game 。
类似的结构还有have trouble /problems experience doing sth
2、…and then end up speaking in Chinese 。
end up 结束，后接动词的v-ing形式
end up with 以……结束，以……而告终
例如: The game ended up with a song.
【拓展】 end 作名词
1、端，尖，末端，终点 例如： the end of the year
2、边缘；极点，极限例如：the end of the road
3、结局，结果。例如：the end of the story
3、……joining the English club at school was the best way to improve her English 。 the best way to do sth 做谋事的最好方法
【拓展】 1)way 方式 ， 方法 有两种用法the way to do sth
the way of doing sth
例如: This is the best way to solve the problem. 或 This is the best way of solving the problem.
2)way 道路 the way to sw eg. on one‘s way to 其中to 是介词后面跟表示地点的名词做宾语 例如: He got lost and couldn‘t find his way home.
4、Do you ever practice conversations with your friends ？
1) ever adv. 曾经
【拓展】一般用于疑问句，否定句中，表示频率。类似的词还有always ，usually ，often ，sometimes ，hardly ，ever ，never，用在行为动词之前，助动词之后。
2）practice n。& v. 练习，实习，实践，
practice doing sth. 练习干某事
例如:He practices running every morning 。
5、I‘ve learned a lot that way 。
a lot 很多，非常
【拓展】
1)在句中做主语例如:A lot has been done about it 。
2) 在句中做宾语 例如: You have done a lot for him 。
3) 在句中做状语 ，且可修饰比较级
例如: He feels a lot better today 。
4)a lot of 或 lots of 可修饰不可数名词和可数名词复数
例如:There are lots of differences between them.
6、She added that having conversations with friends was not helpful at all 。
add v. 增加 ，补充说 ， 继续说
【拓展】
1) add sth to sth. 添加 ，增加
例如: If you add five to nine ，you will get fourteen 。
2)add up to 总计 例如: These numbers add up to 177 。
● 专项练习 选择填空
1、 The boys are going to have fun ____the picture.
A. drawB. to drawC drew D drawing
2.I am sorry I took your umbrella _____ 。
A. because mistake B.with mistake c.by mistake d.by mistakes
3.Can‘t you see Tom and Jim _____football?
A.playingB. play D. played
4、 My English teacher was very angry ______Tom 。
A. atB.about
5.His mother is strict _____.
A.with himB.with he C.in himD.in he
6、 When we practice English speaking ，we shouldn‘t end up ____in Chinese 。
A. speak B. speaking C. to speaking D. with speak
7、 Let‘s go swimming if it ____hot tomorrow.
A. will be B. would be C. is D. is going to be
8、 Taiwan is ____the est of China and _____the west of Fujian province 。
A.in; ；toC. on; toD. in; to
●句析导学
1、 How do you study for a test? I study by listening to tapes.你怎样学习，准备应考？通过听录音。
How是用来提问―怎么，怎样‖的疑问词，引导一个特殊疑问句，经常用by加动词的Ving形式， 表示―通过……方式，方法‖或―借助某种手段‖
例如： How do you usually go to school ？ I go to school by bus。
He makes a living by working on the farm。
2.What about listening to tapes？ 听录音怎么样？
What about …？相当于How about…？后面可跟名词、代词或动词Ving形式。常用来提
出建议，征求意见或询问情况。相类似句子有Why not +v…？Let?s +v 。Shall we +v ？ You‘d better +v.
What abou /How about going boating with us ？
3.It‘s too hard to understand the voices 。语音难以理解。
too +adj /adv +to do 表示‖太……而不能……‖，句中it是形式主语，真正主语是动词不定式。可与so…that 和enough…to do sth 改写。
例如: It‘s too heavy for me to caryy the box.
It isn‘t light enough for me to carry the box.
It‘s so heavy that I can‘t carry the box.
4、…he finds watching movies frustrating because the people speak too quickly 。 watching movies 动名词做宾语，frustrating 形容词做宾语补足语
find +宾语+形容词 发现……例如: He finds English interesting.
不定式做宾语时，用find it adj.for sb. to do sth
He found it difficult to pass the exam.
● 专项练习
1、 Let the students make conversations about their own way of learning English, and how long he or she used it ，how he or she learns from it.
2、 Let the students ask and answer in pairs according to the learning way of 3a. Talk about their ways of learning English.
Teaching Objectives:
Students should understand the meaning of reading, master useful expressions and learn more about the present perfect tense.
Language Focus:
Useful topic: Surfing, beaches; useful expressions: have been, never, ever, no matter how, neither nor, etc; and other reading skills.
Properties:
Tape recorder, topic cards, answer sheet, etc.
Teaching Procedures:
I. Revision
Revise the Present Perfect tense, do the exercise 2 on page 97, ask students answer the questions one by one.
II. Pre-reading
There are many kinds of water sports, such as swimming, paddling, Boogie-boarding, and dragon boat race in China. What water sports have you watch? What kind of water sport you like best, why?
III. While-reading
Before first listening of Surfing, read the questions of exercises 1 on page 98. Prepare their answer sheet. Ask the students bring these questions to listen the tape or video first time. Write their answer if possible.
Then play the tape or video once again, ask the students check their answers. And then let them try to give the main sentence of this reading.
Open the textbook, turn to page 7. Let Ss find the new words and useful expressions in five parts (each part for each paragraph)。 Ask them give correct explanation. Make sure everyone is on task. While working, teacher go around the classroom and give help where need. Then show the answers of them. Teacher explains the main sentences, such as Now it is enjoyed by people all over the world; It's neither too hot nor too cold all the year round; etc.
IV. After-reading
Discussing in four parts, talk about San Francisco, Honolulu, Hawaii, Hainan island. After discussion Ss should give Where is it, What it famous for, What water sport are there, etc.
V. Homework
1、 Finish exercises 2 on page 98.
2、 Revise the new words, useful expression and sentences