时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候认真思考计划该如何写了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是细心的小编为大伙儿收集整理的8篇外研版小学六年级英语的复习计划，欢迎参考。
一、学情分析：
5.2班和5.3班各有学生70人，因为我参加省培学习落下的课程较多，所以复习时间就相对少的可怜，但是如果不复习，期中测试之前的内容得不到巩固，全册内容无法系统成为一个整体，所以还是要尽量挤出时间进行总复习。
5.2班学生基础较差，应该在保证优等生有事可做的前提下多多照顾待进生，以夯实基础知识为主。5.3班学生在掌握知识方面要优越于5.2班，但这个班学生比较浮躁，在复习知识同时要及时关注学生情绪。
二、教学目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
三、复习内容
1.复习本册第一、二、四、五、六、七、九、十 模块语言知识目标。2.复习用动词过去式描述过去发生的事情。3.复习使用和区别How many和 How much。4.复习用情态动词can来评价某人或某物的能力。5.能灵活使用名词性物主代词和名词所有格形式。6.能正确使用表达情绪和感受的形容词。7.能灵活使用should 和should’t描述行为习惯和规则。
四、复习的重、难点
1.复习的重点：全册四会词汇和对话、课文及语音部分
2.难点：语法知识和相关习题
五、具体课时分配
1.词汇、语音知识(1课时)2.对话、课文内容(2课时)3.语法知识及巩固练习(1课时)4.上学期期末测试卷(1课时)
六、复习的方法
1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的教学活动，使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习、理解。
2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习的兴趣。
3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。
4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、练习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。
6、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。
7、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生帮扶工作。
通过总复习，希望能够使学生获得的知识更加巩固，达到本学期规定的教学目标。
Module 5
一、单词
pen friend笔友
Pleased to meet you!很高兴见到你！
address地址
French法语
age年龄
story故事
candy糖果
Pleased to meet you = Nice to meet you
二、短语：
1. be from=come from来自。
2. Pleased to meet you. 很高兴见到你。 Nice to meet you.
3. speak English 讲英语
4. write to 写给
5. of course 当然
6. sing English songs 唱英语歌
7. play computer games 打电脑游戏
8. pet dog 宠物狗
9. my address in China我的中国地址
10. play the violin拉小提琴
11. be pleased to do sth. 高兴干某事
三、句子
1、Can you speak English?
上面这个句子是由情态动词can 引导的疑问句，构成的方式：can + 主语+动词原形+….
例子：Can I write to your friend ?
肯定回答：Yes ,you can
回答问题：No ,you can’t
Can 情态动词不随人称和数变化，其后要跟动词原形。
Who can be your pen friend? 谁能成为你的笔友？
注意此句子中 因为Can 后加成为这个动词的原形 所以can 后用be 表示成为的意思。
2、I can dance and play the violin.我会跳舞和拉小提琴。
【play the violin拉小提琴，注意：当play后跟乐器时，乐器前应有定冠词the;当play的后面跟球类或其他体育方面的名词时，其后不能有任何冠词。】
3、I like drawing and playing computer games.我喜欢画画和玩电脑游戏。【like后跟动名词形式(ving形式)】
4、Why?Because he can speak French.为什么？因为他会说法语。
【Why?为什么，答语要用because来回答】
Moudle 3
一、单词
collect收集
stamp邮票
hobby业余爱好
-doll 玩具娃娃
bicycle自行车
二、短语：
1. collect stamps 收集邮票 、
2. my hobby我的业余爱好
3. stamps from Canada来自加拿大的邮票
4. another Chinese stamp 另一枚中国邮票
5. famous men and women著名人士，名人
6. That`s right!(那是)对的！
7. collect dolls 收集玩具
8. story books 故事书
9. picture books 图画书
10. Mexican stamps墨西哥邮票
11. American stamps美国邮票
12. Canadian stamps加拿大邮票
13. English stamps英国邮票
14. play computer games玩电脑游戏
15. look at stars看星星
三、句子
1.Collecting stamps is my hobby.集邮是我的业余爱好。
此句中的collecting 是由动词转换成的动名词。
意思就是说collect本身是动词有采集的意思，当它加上ing就变成了名词。然后它放在句首起强调作用，强调集邮这个事。
举例：Seeing is believing .眼见为实。
2、Do you collect stamps,Simon?
Yes.I`ve got lots of stamps.西门，你集邮吗？是的，我有许多邮票。【collect是个行为动词，变一般疑问句时，要借助动词do,不是把“be”提前。答语：肯定：Yes,....do.否定：No,....don`t.】
3、Have you got any stamps from China?你有一些来自中国的邮票吗？【“Have you got....”表示“你有。吗？”
本句是一般疑问句，是把“have”,提在句首。
其肯定回答：Yes,I ,I haven`t.句中“any”的意思与some相同，表示“一些”。
但some一般用于肯定句，而any一般用于一般疑问句和否定句。但表示请求的疑问句中可用some。
如：Would you like some noodles?你想要一些面条吗？】
4、They are famous men and women.他们都是著名的男人和女人。
【man 男人，复数men;woman女人，复数women/'w?m?n/。
在变复数时有相同的特点：字母a变成e,其他不变。】
5、Now you can have another Chinese stamp,Simon.
西门，现在你会有另一张中国邮票。
【another 另一个(三个以外的)。One.....the other,一个。另一个。(两个中)。】
教学目标
1. 能听懂会说本课的会话。
2. 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3. 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...
教学重难点
教学重点：
1.句型：How many… do you have? I have…
2.词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag
教学难点：
1.发音：have, math book, story-book, schoolbag
2.区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book
教学工具
多媒体
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1. 复习第一单元My classroom所学内容
做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2. 复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
(二)呈现新课 (Presentation)
1. 让学生熟悉句型How many… do you have? I have…
教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.
教师提问：How many pencils do you have?
学生回答：I have …
教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?
学生回答：I have…
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。(把单词卡贴到黑板上)
教师提问：How many books do you have?
学生回答：I have…
(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)
2. 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：I have many books in my schoolbag.
小松鼠：How many books do you have?
小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.
3. 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?
学生回答：6。
教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4. 让学生观看教学课件。[Unit 2 Let's learn/A]
5. 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)
学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7. 学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Let's learn/A)
8. 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9. 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.
B: How many books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..
10.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
(三)趣味操练 (Practice)
游戏1 Listen and do
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
游戏2 看谁拿得快
教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
游戏 3 Listen and draw
教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
Module 2
一、单词
dancing跳舞，舞蹈
-Chinatown唐人街，中国城
sometimes有时
shop商店
then既然是这样，那么
strong坚固的
二、短语：
1.an email. 一封电子邮件
2.send an email to给。发送一封电子邮件
3.miss China 想念中国
4.Chinatown 唐人街
5.want to do 想要干^
6.Chinese shops and restaurants中国商店和饭馆
7.Chinese dancing 中国舞蹈
8.go to Chinatown 去唐人街
9.postcards from China来自中国的明信片
10.the Changjiang river 长江
11.the Tian’anmen square 天安门广场_
12.riding bicycles to work 骑自行车上班
13.the West Lake 西湖
14. the Huangshan Mountain 黄山
shop面馆
16.in the middle of 在···的中心
三、句子
1. There is/was, There are/were
“there be”句型是表示“某地(场所)有/存在某物”。
”there is/are”的be动词部分随后面名词的不同而变化。
如：There is a chinatown in New York.
在纽约有个唐人街。(因为唐人街只有一个所以be动词用is)
There be 句型的过去时态的肯定句式是：
there was/were…..，只要把 is/are 改为对应的过去式 was/were 就可以了，它用来描述过去有…….。
举例：There was a man under the tree. 当时那儿有个男人
2、Do you miss China?你想念中国吗？
【这是一个一般问句，miss在这里是动词讲“思念”，还可讲“错过”;名词且首字母大写讲“小姐”】
3、You do miss China!你确实很思念中国呀！
【本句中的“do”用在动词前用来加强语气，起强调作用，可译为“的确、真的”】
Module 1
一、单词
more than超过
thousand一千
kilometre千米，公里
something某事物，某种东西
-million百万
map地图
right正确的
country国家
二、短语：
1、the Great Wall长城
2、visit America拜访(参观、游玩)美国
3、in New York 在纽约
4、look at 看。
5、a picture of....... 一张。图画(相片)
6、tell sb. more about...多给某人讲点关于。
7、how long多长
8、It`s about .它是大约(关于)
9、six thousand seven hundred kilometres六千七百千米
10、tell me something about...告诉我关于。的事
11、how big 多大
12、eight million people 八百万人
13、fourteen million一千四百万
14、That`s a lot!太多了！
15、be great太棒了
16、an animal一只动物
17、in the east of在。的东部
18、in the west/south/north of在。的西/南/北部
19、San Francisco旧金山
20、a (big) map of...一(大)张。地图
21、lots of=a lot of=many/much许多
22、from...to..从。到。
23、such a big country=a so big country如此大的一个国家
24、every day and night 每个白天和夜晚
25、What am I?我是干什么的(什么职业)?
三、句子
1. How long/how old 的特殊疑问句
问某物有多长我们可以用 how long…….?
如：How long is the Great Wall? 长城有多长？
(注意长城前要加the ,并且要大写)
How long……? 还可以用来询问时间长短。
后面的be动词随着人称和数的变化而变化。
2. tell sb about sth告诉某人关于某事
举例：Tell me more about China
告诉我更多关于中国的东西
3、tall和high都是用来形容“高的”，”tall”主要用来形容人的身高，而”high”形容建筑、山等物体高。
4、Daming is visiting America.大明正在美国游玩。 【is visiting是现在进行时态(构成：be+动词ing)表示动作正在发生。
hundred thousand million
百 千 百万
注意：不管几百几千还是几百万，百、千、百万这几个词都没有复数形式。
举例：I t’s about six thousand seven hundred kilometres.
Fourteen million!
5、New York is in the east of America.纽约在美国的东部。
North北
↑
西West← → East东 东南西北方位图一定要记清
↓
South南
6、What a big map of America!多么大的一张美国地图呀！
【what引导感叹句。
What+a+形容词+名词单数+主语+谓语！
/What+形容词+不可数名词/可数名词复数+主语+谓语！;
How+形容词+主语+谓语！】
再如：How big the elephant is!这头大象多大啊！
一、复习策略
1、单词、词组尽可能让每个学生过关。
2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。
3、加强听力、口头和笔头练习。
4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
5、加强复习课的备课和研讨。
二、具体做法
a按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。
b归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类
1.时态 一般现在时，一般过去时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。
（一）、一般现在时态 概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。 规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
（二）、现在进行时态 概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式． 标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
（三）、一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。 标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：
1、一般情况动词后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,
2、以不发音e结尾的动词加d就要以了； 如：lived , moved ,loved
3、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：studyC studied , carry―carried
4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed； 如：stop―stopped shop―shopped skip―― skipped
5. 特殊变化：见不规则动词表。
最后，希望通过我们的全面复习能够使学生或多或少有所进步，并且达到理想的效果。
一、指导思想
以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。
二、学情分析
六年级共有50人，男生27人，女生23人。优秀生11人，后进生15人。本班学生在英语学习方面已有了一定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学习信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语以的学习方法，在以后的教学中要加强英语方法学习方法的指导。根据学生的这些特点，从听、说、读、写几个方面抓学生英语学习。对于六年级学生在英语学习方面已有了一定的基础，英语学习对他们来说已经不再陌生，在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。
三、教材分析
（一）教材主要特点
1、遵循话题—功能—结构—任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。
2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。
3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
四、教学目标
1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。
2、掌握所学重点句型，不仅会读，而且会写。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
五、教材重难点
本册教材的重点：本册教材的重点在于培养学生的基本技能——听、说、读、写，以及基本知识的运用。让学生掌握常用词汇及基本语音、语法。通过本学期的学习，让学生在听、说、读和写各方面都得到提高。使学生能够围绕着过去发生的`事情和长度，重量，高度，看病，情感等话题进行谈话，能在真实语境中加以运用。
难点：是语法知识，如本册出现了形容词的比较级，一般过去时态等语法，由于学生不爱学习语法知识，教育学都有相当的难度。将教材内容与学生的实际生活联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让学生在快乐的氛围中提高英语成绩
六、本学期达到的目标
通过本学期的努力争取及格率为100%，优秀率为60%，争取在统一测查中取得前八名的成绩。
七、教学措施
1、日常教学中，可采用听力检测，读诵默写，复述课文，角色扮演，游戏扩展等方式提升教学效果。
2、每节课及时查验，精讲精练，针对强化。
3、基础知识和基本能力的并重。在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、语法、词汇。而且让学生在听说读写各能力方面有所提高。让学生不仅学会知识，而且会运用知识。
4、多与学生交流沟通，了解学生学习中存在的问题与不足，及时解决问题。在课堂中多创设教学情境，以帮助学生学习。
5、课堂上多组织学生进行小组练习，如分角色复述课文等活动，鼓励学生多说英语，从而提高学生的学习积极性。
6、教学中多用直观教具，激发学生学习英语的兴趣。针对六年级学生的年龄特点，在本册的教学中多使用有助于学生更易掌握学习内容的直观教具，通过有趣形象的教具辅助教学，从而激发学生学习本课的积极性。 以上就是为大家提供的外研版六年级英语下册教学计划，希望对大家的教学工作有帮助！