小学英语教案(优秀5篇)

在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何作为一名合格的小学英语教师要怎么写教案呢?问学必有师,讲习必有友,以下是勤劳的小编为大伙儿整编的5篇小学英语教案。

小学英语教案 篇1

教学目标

1.正确认读26个大小写字母,会背字母表。

2. 能找出相同的字母。

教学重难点

【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

【教学难点】有些字母可能难以正确发音。

教学工具

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教学过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习:

A: Hi, boys and girls,,

B: Hi, Miss Zhu,,

2.Let’s sing ;Hello

3.复习文具词汇 ,,

Find and match,看图连线,举手抢答,带领同学们进行操练。

(二)呈现新课(Presentation)

1.课堂导入:以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?

2. watch and repeat

观看26个字母的书写发音视频,认真听并模仿朗读。

3. Let’s learn接下来,老师逐个教学字母边领读边板书,并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。

Chant:

T: A is for apple

S: apple 、apple、apple

(三)趣味操练(Practice)

1. 开火车按字母表顺序认读。

2. 课件单个出示字母,点名认读。

3. 连线:将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。

4.find out完成课本上在画中找字母任务。

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.show time

出示小组找到的生活中的字母

2.Let’s sing ABCs song

第一遍先播放音乐学生听

第二遍全体齐唱,可以拍手唱。给与表现好的`同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。

3.回家复习巩固26个字母的认读。

下学期 Recycle 1 教案 篇2

第二课时教学设计方案

【课题】Recycle 1, 第二课时

【教学重点】

1、家庭成员的单词认读。

2、数字和字母的正确发音。

【教学难点】

1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。

2.B, d; l, j; 在书写时易写错。

【教具准备】

1、字母卡、数字卡

2、教材相配套的录像

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant.

2、教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看,让学生做问答: Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is 。.

3、复习歌曲 “ Father and mother”

(二)呈现新课 (Presentation)

1、教师拿出一张全家福,问学生:

How many people can you see? Who are they?

学生回答:They are father, mother, brother, sister and …

2、教师手指着照片说:This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教师指着照片中的妈妈说:I play mother. I am mother. 教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问:Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.

3、当找到扮演这些人物的学生时,教师引导他们说:I am father. We are brother and sister.

4、播放Let’s chant部分的录音,让学生先听再跟学说。

教师注意教读句子Let’s all be a family.的发音以及play的第三人称单数的读音。

5、教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生,并说:Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。

6、教师出示字母卡和数字卡混在一起,让学生认读。

7、听Let’s play部分的录音,边听,边指,边跟读。

(三)趣味操练 (Practice)

1、跳着读

学生用硬纸制作一个骰子,用Let’s play部分的画面当棋盘。

两位或四位学生分别掷骰子,并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字,读对的前进一格,读错的`后退一格,最快到达终点的为胜者。

2.Bingo

学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。

教师每念一个,他们便将相符的一张背朝上摆好,最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”,即为胜者。

3、字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去,最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上,传得最快最准确的组获胜。

例:教师出示一张图片说:They are fruit. They are round. Sometimes are red, sometimes are green. What are there?当学生猜出:They are apples.时,教师再问:How many apples are there? How much are they?当学生猜对时,教师打开图片让学生看正确答案。

(注:猜价格时,教师可给学生一定的限度,使难度降低。)

小学英语教案 篇3

【课题】

Unit One Lesson Two

【重点】

What are these / those?及回答They’re… .

【难点】

以[p]结尾的名词复数的读音。

【教学过程】

热身、复习:

1)学生两人一组表演对话“In a park”。

2)教师出示第3页Let’s practise中的图片,引导学生用What are they? They are…进行问答练习。

呈现新课:

教师将图片books, bikes, desks, cakes, clocks贴到墙上离学生远的地方指着蛋糕的图片问:What are those?引导学生回答:They are cakes.

学生两人一组指着墙上的图片用What are those?They are…进行问答练习。

引导学生说出对近处的一些物体提问用What are these?而对远处的一些物体提问用What are those?

会话教学:

1)教师播放教学课件In a fast-food restaurant,学生观看。

2)通过课件引导学生运用What are these/those? They are…学习有关单词hamburgers/hot dogs.

3)小组问答练习:运用What are these/those? They are… (看着课件图)教师要关注学生的单词发音,注意及时纠正。

4)利用本课的对话跟读课件,让学生逐句重复对话的句子。

5)打开教材P4,学生三人一组进行书中的。对话练习。

6)请几组学生到前面展示,可用学生自己的姓名,比如是几个好朋友去逛街买食品。

7) Let’s practise.

教师提示:maps, stamps, caps在近处,cups, ships, jeeps在远处。学生两人一组看上台表演。引导学生发现以[p]结尾的名词复数形式发音变化规律仍然读[s]。

趣味操练:Bingo游戏

将学生分为4人一组,每组一张Bingo游戏纸;以组为单位尽快将所学单词:books,cakes,hamburgers,hot dogs,bikes,ducks,swans,geese,maps,stamps,caps,cups,ships,jeeps选任以9个写在Bingo的格中;每组选一名代表随意说出自己组Bingo格中有的一个词“They are…”其他组学生画出所听到的单词,看那个组的Bingo多。

小学生英语教案 篇4

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

本册教材具有以下几个特点:

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培�

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施

1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

7、多与学生交流,进行口语交际训练。

四、主要教学目标:

1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。

五、班级情况分析

四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语学习兴趣很高,口语朗读上较为扎实。在教学上我多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习,师徒结队,共同进步。

小学英语教学教案 篇5

初学英语的小学生,对英语有着强烈的兴趣和好奇心,如果教师能抓住这一点加以正确引导,树立学生学习的自信心,将会收到事半功倍的效果。那么如何激发学生长期坚持学习英语的兴趣,是我们一向探讨的课题。在这些年的英语课堂教学工作中,我感到最吸引孩子们眼球的活动,就是竞赛和游戏。

在一次英语课上,我在教“What’s this in English? It’s a……”时,由于录音中语速太快,学生跟不上来,我便放慢语速,让学生跟读,但几遍下来,有些同学的语速还是有些绕可是来,便产生了畏惧情绪、不愿再读了,还有些学会了的同学就骄傲起来了,他们在别人朗读时不认真听,随意插嘴,当时班级里实在是乱极了。

我突然灵机一动,把全班分为四个小组来竞赛,看哪两个小组读得既清晰准确又响亮整齐,就给他们每组各加一面小红旗,结果这一招还真灵验,每个小组都干劲十足了,都读出了自我的最好水平。在进行另外一个句子Do you like monkeys?时,我问同学们要不要再比试一轮,他们齐声说“要!”于是我让他们开始了新一轮的竞争,待同学们基本上都读得很好了时,我看教育的时机已到,于是我说:“教师开始学英语时有很多句子也不会读的,谁愿意教教师读?”学生们都争先孔后地举起手来当小教师。最终,我又请一些不爱发言的`学生,让他们读出本课的句子,虽然读得不太好,但我还是给予他“Excellent!”的最高表扬,并对其他同学说“Clap your hands!” 在小朋友们的掌声中,我较为简便地纠正了他的发音,培养了孩子们的自信心。

还有一次在教学What’s for breakfast?这一句型时,我设计了一个Question monkey的游戏。由学生扮演的Question monkey手捧众多食物卡片与学生进行对话:“What’s for breakfast?”被问的学生回答出哪种食物,就会得到这种食物卡片,这样循环往复,学生们突破了心理障碍,涌跃发言。

在我的课堂中,我把枯燥的操练变成一场场竞赛和游戏,不仅仅使学生在不知不觉中已熟练掌握了语言,并且培养了学生学好英语的自信心,增强了学习的兴趣。对于操练时缺乏自信的同学,我赞扬他敢于开口说的勇气这一闪光点,并经过用自我作比较,帮忙他树立了学好英语的自信心。

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